گروههای آموزشی ناحیه دو بهارستان
فعالیت های کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی
حدیث موضوعی

مرتبه
تاریخ : شنبه 20 اردیبهشت 1393

بسم الله الرحمن الرحیم


http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/arjang.JPG



http://file.mihanblog.com//public/user_data/user_files/436/1307177/000081.jpg     

از مرز سه میلیون بازدید عبور کردیم

تبریک به همه نویسندگان و مولفین وب سایت گروههای آموزشی ناحیه2 بهارستان




همکاران ارجمند، برای ارتباط هر چه بیشتر با سرگروه های درسی و پرسش و پاسخ

در قسمت کلینیک مجازی درس به درس کلیک رنجه کنید.

با تشکر، علی ارژنگ


http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/2.bmp

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/1.bmp



ارتباط با سرگروه های درسی متوسطه دوره دوم

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2815%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2816%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2818%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2819%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2820%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2821%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2822%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2823%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2824%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2825%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2826%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2810%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2811%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%283%29.bmp
  کلینیک مجازی تاریخ



ارتباط با سرگروه های درسی فنی حرفه ای و کار دانش

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2812%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2813%29.bmp

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%2814%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%289%29.bmp

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%288%29.bmp



ارتباط با سرگروه های درسی متوسطه دوره اول

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%281%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%282%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%283%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%284%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%285%29.bmp
http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%286%29.bmp  http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/gbaharestan2.ir%20%287%29.bmp.bmp



ارتباط با سرگروه های درسی ابتدایی

http://piclog.persiangig.com/arjang_clinic/3.bmp






برچسب ها: کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی بهارستان ناحیه 2،
ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 20 اسفند 1398

علائم کروناویروس چیست؟

علائم شامل تب، سرفه و تنگی نفس است. در مواد حادتر عفونت می‌تواند منجر به سینه پهلو (پنومونی یا همان عفونت ریه) یا مشکلات تنفسی گردد. در موارد نادر این بیماری کشنده خواهد بود.

علائم بیماری شبیه آنفولانزا یا سرماخوردگی معمولی است، که بسیار شایع تر از COVID-19 هستند. به همین دلیل برای تایید این که کسی COVID-19 گرفته باشد، بایستی آزمایش شود. نکته حائز اهمیت این است که اقدامات کلیدی پیشگیرانه را به خاطر بسپاریم که عبارتند از شستشوی دست‌ها و رعایت موارد بهداشتی تنفسی (پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، سپس انداختن دستمال داخل سطح آشغال در بسته). همچنین واکسن آنفولانزا نیز راه پیشگیری مناسبی است، بنابراین به یاد داشته باشید که واکسیناسیون خود و فرزندان‌تان را به موقع انجام دهید.

 

چگونه می‌توان خطر عفونت را کاهش داد؟

با رعایت چهار مورد احتیاطی زیر می‌توانید جلوی خطر عفونت برای خود و خانواده‌تان را بگیرید:

۱. دستهای‌تان را مرتب با آب و صابون یا ژل ضدعفونی الکل‌دار بشویید.

۲. به هنگام عطسه یا سرفه جلوی دهان خود را با دستمال یا آرنج خم شده‌تان بگیرید، و دستمال را داخل سطح دربسته بیاندازید.

۳. از تماس نزدیک با کسانی که سرما خورده‌اند یا علائمی شبیه آنفولانزا دارند اجتناب کنید.

۴. اگر خودتان یا کودکتان تب دارید، سرفه می‌کنید یا احساس می‌کنید مشکل تنفس دارید حتماً به دکتر مراجعه کنید.

 

آیا باید ماسک بزنم؟

چنانچه علائم تنفسی (سرفه یا عطسه) دارید، برای محافظت از دیگران استفاده از ماسک پزشکی توصیه می‌شود. اگر هیچ‌گونه علائمی ندارید، نیازی به استفاده از ماسک نیست.

درصورت استفاده از ماسک، برای اطمینان از اثربخشی آن و جلوگیری از افزایش خطر انتقال ویروس، باید از آن درست استفاده کرده و پس از استعمال نیز درست دفع نمود.

استفاده از ماسک به تنهایی برای جلوگیری از عفونت کافی نیست و بایستی با شستشوی مکرر دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه و سرفه، و جلوگیری از تماس نزدیک با کسانی که علائم سرماخوردگی یا آنفولانزا دارند (سرفه، عطسه، تب) همراه باشد. 

 

آیا COVID-19 روی کودکان تأثیر می گذارد؟

این ویروس جدید است و ما هنوز نمی‌دانیم که چه تأثیری بر کودکان یا زنان باردار خواهد گذاشت. می‌دانیم که امکان دارد افراد در هر سنی به این ویروس آلوده شوند، اما تاکنون موارد نسبتاً کمی از COVID-19 در بین کودکان گزارش شده است. ویروس در موارد نادر کشنده است، و تاکنون بیشتر موارد منجر به مرگ در میان افراد پیرتر با بیماری‌های زمینه‌ای دیده شده است.  

 

اگر فرزندم علائم COVID-19 داشت چه کار کنم؟

حتماً درمان پزشکی را شروع کنید، ولی به خاطر داشته باشید که اکنون در نیمکره شمالی فصل آنفولانزا است و علائم COVID-19 از قبیل سرفه یا تب می‌تواند مشابه علائم آنفولانزا یا سرماخوردگی که بسیار هم شایع هستند، باشد. 

رعایت نکات بهداشتی دست‌ها (شستشوی مرتب دست‌ها) و بهداشت تنفسی را ادامه دهید و واکسیناسیون کودکان خود را به موقع انجام دهید تا کودک‌تان درمقابل سایر ویروس‌ها و باکتری‌های بیماری‌زا در امان باشد. 

در مورد سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنلفولانزا، اگر خودتان یا کودکتان علائمی دارد،  از همان ابتدا کمک پزشکی بگیرید و سعی کنید که از حضور در اماکن عمومی (محل کار، مدارس وسایل نقلیه عمومی)خودداری کنید، تا از سرایت به دیگران جلوگیری شود.  

 

اگر یکی از افراد خانواده علائم بیماری را داشته باشد چه کار باید کرد؟

اگر شما یا کودکتان تب، سرفه یا تنگی نفس دارید، باید از همان ابتدای بروز علائم از پزشک کمک بخواهید. اگر به مناطقی که COVD-19 در آنجا گزارش شده سفر کرده‌اید، یا اگر در تماس با فردی بوده‌اید که به‌تازگی به یکی از چنین مناطقی سفر کرده و علائم تنفسی دارد، با پزشک خود یا با کارمندان بهداشت تماس بگیرید و موضوع را با آنها درمیان گذاشته و مشورت کنید. 

 

آیا بایستی کودکم را در خانه نگهدارم و به مدرسه نفرستم؟

اگر کودک شما علائم بیماری را دارد، از پزشک کمک بخواهید و به دستوراتی که پزشک یا کارمند بهداشتی می‌دهد عمل کنید. درغیر اینصورت، همچون سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنفولانزا، اگر کودکتان علائم بیماری دارد، وی را در خانه بستری کنید و به خوبی از او مراقبت کنید و به اماکن عمومی نروید تا بیماری به دیگران سرایت نکند. 

اگر کودکتان علائمی مثل تب یا سرفه ندارد، و اگر بخشنامه‌ای راجع به بهداشت عمومی یا توصیه‌های رسمی مشابه دیگری درخصوص مدارس دریافت نکرده‌اید، بهتر است که کودک‌تان را به مدرسه بفرستید. 

به‌جای این که کودکان را از مدرسه دور نگهدارید، به آنها آموزش دهید که دستهای‌شان را خوب بشویند و اقدامات بهداشتی مربوط به تنفس را در مدرسه و سایر اماکن انجام دهند، از جمله شستشوی مرتب دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، و سپس انداختن دستمال داخل سطل دربسته، لمس نکردن چشم‌ها، دهان یا بینی اگر دست‌ها کاملاً شسته نشده‌اند.

ارسال توسط سرگروه پایه سوم
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 30 بهمن 1398
با سلام به اطلاع همکاران محترم می رساند؛
دوره نرم افزار فتوشاپ برای همکارانی که در دوره شرکت نمودند
در سامانه ضمن خدمت ثبت گردید.


data:image/jpeg;base64,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


ارسال توسط سرگروه چهره سازی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 30 بهمن 1398
مقدمه کریم نصر برای چاپ فارسی کتاب جرج مدر: روانشناسی رنگها

یک اثر هنری ممتاز از هر جهت نشانه شناخت، دانش، میل، خواسته ها و حتی ناخواسته های یک مقطع تاریخی از زندگی گسترده وسیعی از مردم است که با تصویر، واژه ها، موسیقی،حرکت و یا هرچیز دیگری بیان می شود.
هنرمندان در حقیقت همه دانسته ها و نادانسته های یک گستره تاریخی را در رفتار هنرمندانه خود بروز می دهند. به همین دلیل است که یک اثر هنری را می توان  با دیدگاه های متفاوت و حتی متضاد تفسیر کرد.
اما این گفته به آن معنا نیست که هنرمندان دانسته چنین رفتارهایی را از  خود بروز می دهند. یک هنرمند ممکن است به منظور خلق یک اثر مطالعه و برنامه ریزی کند و ده ها و حتی صدها پیش طرح آماده کرده و پس از بررسی همه جوانب اثر خود اقدام به اجرای نهایی آن کند، اما با وجود تمامی آن تلاشها و برنامه ریزی ها، بخش مهمی از رفتارهای او که بنابر ضرورت های تاریخی در دوران او ته نشین شده و خارج از خواست، برنامه ریزی و اراده اش بروز کرده و نهایتا به شکلی روشن در اثر نهایی خود را نشان می دهند، از دسترس اراده او خارج بوده، چارچوب های برنامه ریزی را در هم شکسته و خود را بر اثر هنری تحمیل می کنند. از همین روست که نمی توان از هنرمندان انتظار داشت که بتوانند در مورد اهداف و معنای دقیق اثر خود توضیح قانع کننده ای ارائه کنند.
اتفاقا حیرت آور ترین وجه هنر نیز همین است، زیرا اثر هنری گویی جدا از اراده هنرمند و ناگزیر به بازتاب ویژگی های ذهنی و روانی یک مقطع تاریخی تبدیل می شود: آرامش روحی، مدارا، عصبیت،خشمناکی، تشویش، ترس، نا امیدی و هر چیزی را که روان هنرمند در معرض آن است، و مستقل از اراده او در غیر قابل دسترس ترین سلولهای مغز و سلسله اعصابش ته نشین شده، به اندامهای او منتقل کرده و نهایتا به اثر هنری منتقل می کنند. ......... ادامه دارد


https://mojasamesazi.com/wp-content/uploads/2017/09/visual-arts-1-2.jpg


ارسال توسط سرگروه چهره سازی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 30 بهمن 1398
ارسال توسط سرگروه زبان انگلیسی متوسطه 2

فیلم های منتخب جشنواره نوآوری در فرایند تدریس کشوری:



https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcS5tpZi2duZj1_-VJMeFEUlrkhxoLKE26kDHrXzkSWUy-uG912v

فیلم جشنواره نوآوری درس مطالعات اجتماعی

تدریس سرکارخانم عابدین پور دانلود



فیلم جشنواره نوآوری درس ادبیات فارسی

تدریس سرکارخانم جدی دانلود  



فیلم جشنواره نوآوری درس کار و فناوری

تدریس سرکارخانم بوستان دانلود



بخشنامه و شیوه نامه جشنواره سال تحصیلی 99-98 دانلود

شیوه نامه دانلود



ارسال توسط سرگروه کار و فناوری
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 28 بهمن 1398

اولین زنی که بعد از اسلام مقارن با شیخ ابوعلی سینا، در ایران به حکومت رسید، شیرین مشهور به ام الملوک، ملقب به ام رستم است که به او سیده ملکه خاتون می گفتند. ملکه سید خاتون یا شیرین ملقب به اُم رستم همسر فخرادوله دیلمی بود که پس از مرگ همسرش زمام قدرت را بدست گرفت او در آن مدت بر مازندران، گیلان، ری، همدان و اصفهان حکم می راند و شجاعتش زبانزد همگان بود. معروف است که قاصدی از سوی سلطان محمود غزنوی برای او نامه ای برده بود! سلطان محمود در نامه خود به شیرین نوشته بود؛ باید خطبه و سکه به نام من کنی و خراج بفرستی وگرنه آماده جنگ باش...

اُم رستم به پیک محمود گفته بود: اگر خواست سرور شما را نپذیرم چه خواهد شد؟ پیک گفت آن وقت سلطان سرزمین شما را از آن خود خواهد کرد! اُم رستم  به پیک گفت؛ پاسخ مرا همین گونه که می گویم به سرورتان بگویید: اگر به میهنم حمله کنید از شما با شمشیر پذیرایی خواهم کرد! اگر محمود را شکست دهم در تاریخ خواهند نوشت که محمود را زن جنگاوری کشت و اگر کشته شوم باز در تاریخ خواهد گفت که محمود غزنوی زنی را کشت پاسخ هوشمندانه شیرین سبب شد که محمود تا پایان زندگی خویش از لشکرکشی به ری خودداری کند. اُم رستم 80 سال زندگی کرد و همواره مردمدار و نیکخو بود.


https://www.magiran.com/ppic/4079/282/8-2.jpg


برگرفته از کتاب {ملکه خاتون شیررزن دیالمه }



ارسال توسط سرگروه آمادگی دفاعی

وصیت‌نامه سردار حاج قاسم سلیمانی

سردار سلیمانی

متن کامل وصیت نامه سردار دل ها حاج قاسم سلیمانی:

بسم الله الرحمن الرحیم

شهادت می‌دهم به اصول دین

اشهد أن لا اله الّا الله و اشهد أنّ محمداً رسول الله و اشهد أنّ امیرالمؤمنین علی بن ابیطالب و اولاده المعصومین اثنی عشر ائمتنا و معصومیننا حجج الله.

شهادت می‌دهم که قیامت حق است. قرآن حق است. بهشت و جهنّم حق است. سوال و جواب حق است. معاد، عدل، امامت، نبوّت حق است.

خدایا! تو را سپاس میگویم بخاطر نعمت‌هایت.

خداوندا! تو را سپاس که مرا صلب به صلب، قرن به قرن، از صلبی به صلبی منتقل کردی و در زمانی اجازه ظهور و وجود دادی که امکان درک یکی از برجسته‌ترین اولیائت را که قرین و قریب معصومین است، عبد صالحت خمینی کبیر را درک کنم و سرباز رکاب او شوم. اگر توفیق صحابه رسول اعظمت محمد مصطفی را نداشتم و اگر بی بهره بودم از دوره مظلومیت علی بن ابیطالب و فرزندان معصوم و مظلومش، مرا در همان راهی قرار دادی که آن‌ها در همان مسیر، جان خود را که جان جهان و خلقت بود، تقدیم کردند.

خداوندا! تو را شکرگزارم که پس از عبد صالحت خمینی عزیز، مرا در مسیر عبد صالح دیگری که مظلومیتش اعظم است بر صالحیتش، مردی که حکیم امروز اسلام و تشیّع و ایران و جهان سیاسی اسلام است، خامنه‌ای عزیز که جانم فدایِ جان او باد قرار دادی.

پروردگارا! تو را سپاس که مرا با بهترین بندگانت در هم آمیختی و درک بوسه بر گونه‌های بهشتی آنان و استشمام بوی عطر الهی آنان را یعنی مجاهدین و شهدای این راه به من ارزانی داشتی.

خداوندا! ‌ای قادر عزیز وای رحمان رزّاق، پیشانی شکر شرم بر آستانت می‌سایم که مرا در مسیر فاطمه اطهر و فرزندانش در مذهب تشیّع عطر حقیقی اسلام قرار دادی و مرا از اشک بر فرزندان علی بن ابیطالب و فاطمه اطهر بهره‌مند نمودی؛ چه نعمت عظمایی که بالاترین و ارزشمندترین نعمت‌هایت است؛ نعمتی که در آن نور است، معنویت، بی قراری که در درون خود بالاترین قرارها را دارد، غمی که آرامش و معنویت دارد.

خداوندا! تو را سپاس که مرا از پدر و مادر فقیر، اما متدیّن و عاشق اهل بیت و پیوسته در مسیر پاکی بهره‌مند نمودی. از تو عاجزانه می‌خواهم آن‌ها را در بهشتت و با اولیائت قرین کنی و مرا در عالم آخرت از درک محضرشان بهره‌مند فرما.

خدایا! به عفو تو امید دارم‌ای خدای عزیز وای خالق حکیم بی همتا! دستم خالی است و کولهپشتی سفرم خالی، من بدون برگ و توشه‌ای به امید ضیافتِ عفو و کرم تو میآیم. من توشه‌ای برنگرفته ام؛ چون فقیر [را] در نزد کریم چه حاجتی است به توشه و برگ!؟

سارُق، چارُقم پر است از امید به تو و فضل و کرَم تو؛ همراه خود دو چشم بسته آورده ام که ثروت آن در کنار همه ناپاکی‌ها، یک ذخیره ارزشمند دارد و آن گوهر اشک بر حسین فاطمه است؛ گوهر اشک بر اهل بیت است؛ گوهر اشک دفاع از مظلوم، یتیم، دفاع از محصورِ مظلوم در چنگ ظالم.

خداوندا! در دستان من چیزی نیست؛ نه برای عرضه [چیزی دارند] و نه قدرت دفاع دارند، اما در دستانم چیزی را ذخیره کرده ام که به این ذخیره امید دارم و آن روان بودن پیوسته به سمت تو است. وقتی آن‌ها را به سمتت بلند کردم، وقتی آن‌ها را برائت بر زمین و زانو گذاردم، وقتی سلاح را برای دفاع از دینت به دست گرفتم؛ این‌ها ثروتِ دست من است که امید دارم قبول کرده باشی.

خداوندا! پاهایم سست است. رمق ندارد. جرأت عبور از پلی که از جهنّم عبور می‌کند، ندارد. من در پل عادی هم پاهایم می‌لرزد، وای بر من و صراط تو که از مو نازک‌تر است و از شمشیر بُرنده تر؛ اما یک امیدی به من نوید می‌دهد که ممکن است نلرزم، ممکن است نجات پیدا کنم.

من با این پاها در حَرَمت پا گذارده ام و دورِ خانه ات چرخیده ام و در حرم اولیائت در بین الحرمین حسین و عباست آن‌ها را برهنه دواندم و این پاها را در سنگرهای طولانی، خمیده جمع کردم و در دفاع از دینت دویدم، جهیدم، خزیدم، گریستم، خندیدم و خنداندم و گریستم و گریاندم؛ افتادم و بلند شدم. امید دارم آن جهیدن‌ها و خزیدن‌ها و به حُرمت آن حریم‌ها، آن‌ها را ببخشی.

خداوندا! سر من، عقل من، لب من، شامّه من، گوش من، قلب من، همه اعضا و جوارحم در همین امید به سر می‌برند؛ یا ارحم الراحمین! مرا بپذیر؛ پاکیزه بپذیر؛ آنچنان بپذیر که شایسته دیدارت شوم. جز دیدار تو را نمی‌خواهم، بهشت من جوار توست، یا الله!

خدایا! از کاروان دوستانم جامانده‌ام

خداوند، ‌ای عزیز! من سال‌ها است از کاروانی به جا مانده ام و پیوسته کسانی را به سوی آن روانه می‌کنم، اما خود جا مانده ام، اما تو خود میدانی هرگز نتوانستم آن‌ها را از یاد ببرم. پیوسته یاد آنها، نام آنها، نه در ذهنم بلکه در قلبم و در چشمم، با اشک و آه یاد شدند.

عزیز من! جسم من در حال علیل شدن است. چگونه ممکن [است] کسی که چهل سال بر درت ایستاده است را نپذیری؟ خالق من، محبوب من، عشق من که پیوسته از تو خواستم سراسر وجودم را مملو از عشق به خودت کنی؛ مرا در فراق خود بسوزان و بمیران.

عزیزم! من از بی قراری و رسواییِ جاماندگی، سر به بیابان‌ها گذاردهام؛ من به امیدی از این شهر به آن شهر و از این صحرا به آن صحرا در زمستان و تابستان می‌روم. کریم، حبیب، به کَرَمت دل بستهام، تو خود میدانی دوستت دارم. خوب میدانی جز تو را نمی‌خواهم. مرا به خودت متصل کن.

خدایا وحشت همه‌ی وجودم را فرا گرفته است. من قادر به مهار نفس خود نیستم، رسوایم نکن. مرا به حُرمت کسانی که حرمتشان را بر خودت واجب کرده‌ای، قبل از شکستن حریمی که حرم آن‌ها را خدشه دار می‌کند، مرا به قافله‌ای که به سویت آمدند، متصل کن.

معبود من، عشق من و معشوق من، دوستت دارم. بارها تو را دیدم و حس کردم، نمی‌توانم از تو جدا بمانم. بس است، بس. مرا بپذیر، اما آنچنان که شایسته تو باشم.



متن کامل وصیت نامه سردار دلها حاج قاسم سلیمانی را اینجا بخوانید »»»»»»
ارسال توسط سرگروه آمادگی دفاعی
مرتبه
تاریخ : دوشنبه 28 بهمن 1398

 اصول روانشناسی آموزشی در کلاس درس

اصل اول:

باورها و پنداره‌های دانش آموزان در مورد هوش و توانایی‌هایشان، بر عملکرد ذهنی و یادگیری آن‌ها اثر می‌گذارد. در صورتی که دانش آموزان باور داشته باشند قابلیت‌های ذاتی آنان قابل رشد و پیشرفت است، تلاش بیشتری می‌کنند اما در صورتی که باور کنند هوش و استعداد آن‌ها مادرزادی و غیر قابل تغییر است، انگیزه تلاش را از دست می‌دهند.

اصل دوم:

معلومات پیشین دانش آموزان بر یادگیری اکنون آن‌ها اثر می‌گذارد. معلم‌ها باید متوجه تداخل معلومات پیشین دانش آموزان با مباحث درسی جدید باشند زیرا دانسته‌های دانش آموزان تنها در کلاس‌های درس شکل نمی‌گیرد محیط خانواده و اجتماع و تعاملات دانش آموزان با جوانب مختلف زندگی روزمره می‌تواند منابع کسب دانش آن‌ها باشد. این دانسته‌های پیشین می‌تواند بر یادگیری جدید، اثر منفی یا مثبت داشته باشد.

اصل سوم:

توان ذهنی و یادگیری دانش آموزان محدود به مراحل رشد فعلی آن‌ها نیست. تحقیقات جدید نشان می‌دهد که قوای ذهنی دانش آموزان همیشه و در همه موارد محدود به اقتضای سن و سال آن‌ها نیست دانش آموزان می‌توانند به سطوح بالاتری از تفکر و رفتار دست یابند در صورتی که از نظر بیولوژیکی به اندازه کافی رشد یافته باشند، میزانی از آشنایی قبلی یا ارتباط با موضوع درسی را داشته باشند، با موضوعات چالش انگیز رو به رو شوند و در یک محیط آموزشی غنی (همکلاسان با استعداد یا معلم‌های خوب) قرار گرفته باشند.

اصل چهارم:

یادگیری نیاز به بسترسازی دارد بنابراین برای تعمیم آموخته‌ها به موقعیت‌های جدید باید ارتباط بین مطالب جدید و پیشین را برقرار ساخت. انتقال یادگیری جدید به ساختارهای قبلی ذهن کار ساده و خودکاری نیست، دانش آموزان برای ارتباط دادن معلومات جدید با ساختارهای ذهنی سابق خود نیاز دارند که هر چه بهتر و عمیق تر رابطه ای را بین دانش جدید و قدیم خود ایجاد نمایند بنابراین معلم‌ها برای آموزش مفاهیم جدید نیاز به فراهم کردن بستر مناسب از طریق استفاده از انواع روش‌های تدریس، استفاده از مثال‌ها و مصادیق و غیره هستند.

اهل پنجم:

انتقال آموخته‌ها و مهارت‌ها به حافظه بلند مدت نیازمند تمرین است. به تجربه دریافته‌ایم که هیچ مطلب یا مهارتی نمی‌تواند بدون تکرار و تمرین از حافظه کوتاه مدت یا میان مدت وارد حافظه بلند انسان شود. بنابراین برای درونی کردن دانش یا مهارت جدید نیاز به تکرار و تمرین بسیار وجود دارد.

اصل ششم:

بازخورد صریح، واضح و به موقع یادگیری دانش آموزان را افزایش می‌دهد. دانش آموزان برای اینکه جایگاه خود را نسبت به مراحل یادگیری درک کنند و بدانند که تا چه حد بر یک موضوع درسی تسلط یافته‌اند نیاز به دریافت بازخورد توسط معلم دارند. بنابراین بازخورد به موقع، صریح و واضح می‌تواند به دانش آموزان در تائید آموخته‌ها و تصحیح اشتباهات خود کمک کند.

اصل هفتم:

مهارت‌های برنامه ریزی و انضباط شخصی دانش آموزان یادگیری آن‌ها را تسهیل می‌کند بنابراین این مهارت‌ها می‌توانند به دانش آموزان آموخته شوند. دانش آموزانی که از انضباط شخصی برخوردار هستند و برای انجام امور روزمره زندگی از تحصیل و سرگرمی و سایر امور از برنامه ریزی استفاده می‌کنند، بیشتر از سایر دانش آموزان به موفقیت دست می‌یابند بنابراین آموزش مهارت‌های مدیریت وقت و برنامه ریزی می‌تواند جزئی از برنامه درسی مدارس باشد.

اصل هشتم:

خلاقیت دانش آموزان می‌تواند تقویت شود. امروزه می دانیم که خلاقیت پدیده ای ذاتی و غیر قابل تغییر نیست. دانش آموزان می‌توانند از طریق یک برنامه آموزشی مناسب و رویکرد مثبت معلم، خلاقیت و تفکر جانبی خود را تقویت نمایند استفاده از برنامه‌های هنری و تفکر و بحث آزاد می‌تواند در تقویت قوای خلاقیت دانش آموزان مؤثر باشد.

اصل نهم:

انگیزش درونی بهتر و موثرتر از انگیزه‌های بیرونی می‌تواند یادگیری را برای دانش آموزان لذت بخش و شوق انگیز کند. معلم‌ها باید سعی کنند، انگیزه‌های یادگیری دانش آموزان را از عوامل بیرونی و سطحی همچون کسب نمره، رتبه با جایزه مادی، به سمت انگیزه‌های درونی و پایدار همچون میل به دانایی، کمال و زیبایی سوق دهند.

اصل دهم:

انتظارات و برداشت‌های معلم از دانش آموزانش می‌تواند بر عملکرد، انگیزه و یادگیری دانش آموزان مؤثر باشد. تحقیقات نشان می‌دهد قضاوت و برداشت معلم از میزان توانایی و استعداد دانش آموزان می‌تواند بر عملکرد واقعی آن‌ها تأثیر داشته باشد در صورتی که معلم یک دانش آموز را مستعد و باهوش ارزیابی کند، دانش آموز تلاش بیشتری برای جامه عمل پوشاندن به برداشت معلم می‌کند اما اگر معلم دانش آموز را کودن یا بی استعداد تلقی کند، این برداشت به طور ناخودآگاه بر عملکرد دانش آموز اثر منفی می‌گذارد و او را از آموختن و تلاش کردن دلسرد می‌کند (اثر پیگمالیون).

 https://www.chidaneh.com/image/post/upload/%DA%A9%D9%84%D8%A7%D8%B3-%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86-1.jpg?itok=sIgD3DaZ



ارسال توسط سرگروه پایه سوم
مرتبه
تاریخ : شنبه 26 بهمن 1398

میلاد فرخنده و با سعادت اسوه تمام عیار مکارم و قله رفیع فضائل صدیقه کبری؛

حضرت فاطمه زهرا «درود الله علیها» و هفته بزرگداشت مقام زن و روز مادر را

بـه همه ی همکارانم تبریک و تهنیت عرض میکنم...


http://uupload.ir/files/0c6_presentation1.jpg



ارسال توسط گروه های آموزشی
مرتبه
تاریخ : شنبه 19 بهمن 1398
یك روز، با یكی از هم كلاسی هایم، مشغول یك بازی ساده بودم. بعدها وقتی بزرگ تر شدم، فهمیدم در دلِ آن بازی ساده یك مفهوم عمیق ریاضی وجود دارد. ماجرا از این قرار بود: نفر اول یك سكه را پرتاب می كرد و نفر دوم باید حدس می زد كه كدام روی سكه رو به بالا قرار می گیرد. اسم این بازی را گذاشته بودیم: «شیر یا خط ». اگر پاسخ درست بود، نفر اول دوباره سكه را پرتاب می كرد و نفر دوم حدس می زد. بازی ادامه پیدا می كرد تا جایی كه پاسخ نفر دوم اشتباه از آب در بیاید. در آن هنگام جای نفر دوم عوض می شد و نفر دوم سكه را می انداخت و نفر اول باید حدس می زد.
قاعدة بازی به همین سادگی بود. این یك بازی كاملاً شانسی است كه البته كاملاً هیجان انگیز پیش می رود؛ به ویژه زمانی كه بین دو نفر كُركُری هم بیفتد.وقتی كه یك سكه را بالا می اندازیم هر طرف (شیر یا خط) پنجاه درصد شانس دارد كه رو به بالا قرار گیرد. با این فرض، اگر یك سكه را ده بار بالا بیندازیم، چند بار شیر و چند بار خط می آید؟حتماً می گویید پنج بار شیر می آیدوپنج بار خط.البته حدس شما به نظر درست می آید،ولی درعمل، معمولاً این اتفاق نمی افتد! باور نمی كنید؟ امتحان كنید. در ابتدا باور آن برای من هم دشوار بود. بارها و بارها امتحان كردم. در بیشتر موارد، یك طرف هفت بار می آمد و طرف دیگر سه بار، گاهی هم یك طرف شش بار می آمد و طرف دیگر چهار بار، ولی به ندرت پنج پنج می شد. تجربة جالبی بود. نمی شد حدس زد که...
http://uupload.ir/files/h56y_13978271547429118.jpg


ادامه مطلب
ارسال توسط سرگروه ریاضی متوسطه1
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 16 بهمن 1398
نمونه سوالات مسابقات آزمایشگاهی در

سایت دبیرخانه استانی آزمایشگاه علوم به آدرس:

http://azmayeshgah.gam.teo.ir

و پورتال رپژوهش سراهای دانش آموزی به آدرس:

http://src.medu.ir

قابل دسترسی است.

http://uupload.ir/files/6w1u_unnamed.jpg



ارسال توسط سرگروه آزمایشگاه علوم تجربی متوسطه2
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 16 بهمن 1398


https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTZi3A2cHyrVAmOM3AI2dUMaRWVjXMNXyoHHL__9BcJPsdHMtZH

املا به صورت گروهی:

الف ) دانش آموزان به گروه های چند نفره تقسیم شوند و از هر گروه خواسته شود متنی املایی آماده کنند . از متن هر گروه قسمت هایی را انتخاب

کرده ، به صورت یک متن پیوسته دیکته شود تا بچه ها بنویسند .امتیاز حاصل نیز برای افراد گروه در نظر گرفته شود .

ب ) دانش آموزان را به گروه های 2 یا 3 نفره تقسیم می شوند و متن املا یکی از آنان نوشته می شود و تمام اعضای گروه درنوشتن صحیح کلمات

همکاری می نمایند امتیاز نویسنده ی املا برای همه ی گروه منظور می گردد .

در این تمرین پیشنهاد می شود نویسنده ی متن املا دانش آموز ضعیف هر گروه باشد و بین دو دانش آموز دیگر قرار گیرد تا در وی اعتماد به نفس

کافی به وجود آید .

2- املای خطابه ای : فراگیران درگروه به یک دیگر املا می گویند یا به اولیا ، خواهر و برادر در منزل املا گفته می شود و تصحیح توسط گوینده

صورت می گیرد . دراین نوع املا تثبیت یادگیری املایی و صحیح نوشتن واژه ها مدنظر است و باعث تقویت خواندن در دانش آموز هم می شود.

3- آموزش املا هنگام تدریس متن کتاب فارسی : بعد از تدریس کلمات مشکل دو املایی را روی تابلوی کلاس می نویسند و از دانش آموزان

خواهند به صورت شفاهی برای آن کلمات هم خانواده ، مترادف ، متضاد و ... بگویند و یا جمله سازی نمایند در صورت درست بودن موارد آنها

را تشویق کنند .

4- کامل کردن جمله برای تقویت املا : چند جمله روی تابلو ی کلاس نوشته می شود به طوری که جای یک کلمه در جمله خالی باشد سپس تعدادی

کارت کلمات که شامل خود کلمه ، معنی کلمه ، مخالف و هم خانواده ی همان  واژه روی آن نوشته شده است را در اختیار گروه ها قرار می دهیم

تا با توجه به جمله واژه ی مناسب را از بین کارت ها پیدا کند و در جای خالی قرار دهد در این فعالیت از کسانی که در نوشتن این کلمات اشکال

دارند استفاده شود و در پایان به گروه ها امتیاز داده شود .

5- بازی املایی ( نصف دیگرم کجاست ) : این فعالیت به صورت فردی یا گروهی انجام می گیرد . معلم جمله ای را انتخاب می کند به آن را کلمه

کلمه روی کارت می نویسد و بین گروه ها تقسیم می کند سپس جمله را روی تابلو می نویسد و از هر گروه می خواهد کارت مربوط به جمله را

 روی تابلو نصب کند هر گروهی که سریع تر انجام دهد برنده می شود .

6- مسابقه ی املا روی تابلو : معلم کلمه یا جمله ی کوتاه را بیان می کند هر گروهی که زودتر آن را روی تابلو یا دفتر بنویسد امتیاز می گیرد

 



ادامه مطلب
ارسال توسط سرگروه پایه سوم
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 16 بهمن 1398
ارسال توسط سرگروه زبان انگلیسی متوسطه 2
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 15 بهمن 1398
  

سه حکایت زیبا از گلستان سعدی


3 حکایت زیبا از گلستان سعدی

حکایت اول:

دو شاهزاده در مصر بودند، یکی علم اندوخت و دیگری مال اندوخت. عاقبته الامر آن یکی علّامه عصر گشت و این یکی سلطان مصر شد. پس آن توانگر با چشم حقارت در فقیه نظر کرد و گفت: من به سلطنت رسیدم و تو همچنان در مسکِنت بماندی. گفت: ای برادر، شکر نعمت حضرت باری تعالی بر من واجب است که میراث پیغمبران یافتم و تو میراث فرعون و هامون. که در حدیث نبوی (ص) آمده: العلماء ورثـه الانبیاء

من آن مورم که در پایَم بمالند — نه زنبورم که از دستم بنالند
کجا خود شکر این نعمت گزارم — که زور مردم آزاری ندارم ؟



حکایت دوم:

یکی از حکما را شنیدم که می گفت: هرگز کسی به جهل خویش اقرار نکرده است مگر آن کسی که چون دیگری در سخن باشد همچنان ناتمام گفته سخن آغاز کند .

سخن را سر است اى خداوند و بن

 میاور سخن در میان سخن

 خداوند تدبیر و فرهنگ و هوش

 نگوید سخن تا نبیند خموش


 




ارسال توسط سرگروه ادبیات متوسطه1
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 15 بهمن 1398

ما گذشتیم و گذشت آنچه تو با ما کردی
تو بمان و دگران وای به حال دگران

******

در دیاری که در او نیست کسی یار کسی
کاش یارب که نیفتد به کسی کار کسی



https://www.profilee.ir/wp-content/uploads/2019/07/%D9%85%D8%A7-%DA%AF%D8%B0%D8%B4%D8%AA%DB%8C%D9%85-%D9%88-%DA%AF%D8%B0%D8%B4%D8%AA-%D8%A2%D9%86%DA%86%D9%87-%D8%AA%D9%88-%D8%A8%D8%A7-%D9%85%D8%A7-%DA%A9%D8%B1%D8%AF%DB%8C-1.jpg



ارسال توسط سرگروه ادبیات متوسطه1
(تعداد کل صفحات:213)      [1]   [2]   [3]   [4]   [5]   [6]   [7]   [...]  

آرشیو مطالب
نظر سنجی
آیا از عملکرد (اطلاع رسانی، نو و بروز بودن محتوا، کاربردی بودن مطالب و...) وب سایت گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان رضایت دارید؟





صفحات جانبی
دبیرخانه های استانی
امکانات جانبی
ذکر روزهای هفته



در این وبلاگ
در كل اینترنت


یک پیام بفرستید
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Mobile Traffic | سایت سوالات