بسم الله الرحمن الرحیم

از مرز سه میلیون بازدید عبور کردیم

تبریک به همه نویسندگان و مولفین وب سایت گروههای آموزشی ناحیه2 بهارستان

همکاران ارجمند، برای ارتباط هر چه بیشتر با سرگروه های درسی و پرسش و پاسخ

در قسمت کلینیک مجازی درس به درس کلیک رنجه کنید.

با تشکر، علی ارژنگ

ارتباط با سرگروه های درسی متوسطه دوره دوم

 
 
 
 
 
 
 
 



ارتباط با سرگروه های درسی فنی حرفه ای و کار دانش

 

 





ارتباط با سرگروه های درسی متوسطه دوره اول

 
 
 
 



ارتباط با سرگروه های درسی ابتدایی

 7mistakes to avoid when teaching the alphabet

Mistake #1 – Too many worksheets

If you're new to teaching the alphabet, you might think that worksheets are the way to go. Hunt for “preschool alphabet worksheets” on Pinterest, and you'll find a ton. Should you use them

Most of the time – no. Worksheets don't teach – they simply let you know what your child has already learned. Pull out the worksheets after you've taught the alphabet, and only if your child enjoys them

Mistake # 2 – Not enough hands-on learning

If we're not doing pencil and paper worksheets, we need to do hands-on learning. But many of us don't quite know where to begin. What is there, after all, beyond worksheets

Oh, so much

• Do sensory activities related to the alphabet
• Do fine motor activities to strengthen those little fingers
• Find active ways to learn the alphabet
• Use hands-on printables such as Do-a-Dot pages and alphabet clip cards
• Try some process art activities

• Mistake #3 – Not enough variety

  It's not hard to find a letter of the week curriculum that uses the same activities each week. But this is a surefire way to bore both you and your learner. Mix it up

فرض کنید شما یک مکانیک ماهر هستید. آخر هفته به خانواده قول داده‌اید که با آنها به پارک بروید. روزهای پنج‌شنبه شما تا ظهر کار می‌کنید. پنج‌شنبه این هفته درست وقتی که می‌خواهید مغازه خود را ببندید یک نفر با یک ماشین لوکس می‌آید و به شما می‌گوید ماشین من نقص پیدا کرده و اگر شما آن را برای من درست کنید 700 هزار تومان دستمزد خواهم داد. اما شما طبق قولی که به خانواده داده‌اید به او می‌گویید انجام این امر برای شما مقدور نیست. بعد از ظهر آن روز شما با خانواده به پارک می‌روید و 100 هزار تومان در پارک خرج می‌کنید. شما با انتخاب پارک رفتن با خانواده فرصت استفاده از تخصص خود و کسب درآمد را از دست داده‌اید. آیا این انتخاب برای شما مجانی تمام شده؟ شاید در نگاه اول بگویید بله، کسی که پولی از من نگرفته یا من نهایتا 100 هزار تومان امروز خرج کرده‌ام؛ اما در مفهوم اقتصادی این عمل برای شما هزینه‌ای بیش از این داشته است. شما با انتخاب خود، امکان کسب درآمد 700 هزار تومانی را از خود سلب کرده‌اید.

اگر این مبلغ را با هزینه 100 هزار تومان خرج شده در پارک جمع کنید، شما در کل امروز 800 هزار تومان از درآمد خود را از دست داده‌اید. به بیان دیگر هزینه‌ ناشی از ازدست رفتن فرصت کار شما 800 هزار تومان بوده است. در مفاهیم اقتصادی به هزینه از دست رفتن منافع یک فرصت برای پرداختن به یک فرصت دیگر، «هزینه فرصت» گفته می‌شود. این مفهوم به‌قدری حائز اهمیت است که سابقه تاریخی آن به اوایل قرن نوزدهم برمی‌گردد. شما با محاسبه هزینه فرصت هر انتخاب، به ابزاری قدرتمند برای بهترین انتخاب ممکن مجهز می‌شوید. شاید اگر در مثال بالا فرد با خانواده تماس می‌گرفت و با این توضیح هزینه عدم انتخاب کار را شرح می‌داد، خانواده انتخاب دیگری می‌کرد.

هزینه فرصت یک مفهوم عالی برای تصمیم‌گیری و ارزیابی در مورد انتخاب بین چند گزینه است. این مفهوم به شما این بینش را می‌دهد تا در انتخاب‌های خود سود و زیان را با روش موثرتری بررسی کنید و از منابع در دسترس خود مثل زمان بهترین استفاده را بکنید. جهت فهم بهتر موضوع، چند مثال دیگر می‌زنیم. نخست یک چارچوب مشخص برای محاسبه هزینه‌ها باید در نظر گرفت. این چارچوب مبنای اصلی ما در محاسبه هزینه فرصت و سپس انتخاب درست است. قانون اقتصادی ما این است که اگر ما پول یا سرمایه مشخصی داریم و بین انتخاب چند گزینه مردد هستیم تنها در صورتی هزینه فرصتی نخواهیم پرداخت که درآمد حاصل از انتخاب هر یک از این گزینه‌ها، با صرف کردن یک سرمایه یکسان برابر باشد. وگرنه ما حتما هزینه فرصت از دست رفته خواهیم داشت. برای مثال فرض کنید شما یک زمین کشاورزی دارید، در این زمین شما هم می‌توانید گوجه بکارید و هم سیب زمینی. سرمایه کاشت هر دو محصول یکسان است. حال انتخاب شما در این مورد تصمیم برای کشت گوجه یا سیب زمینی است. به شما گفته می‌شود از کشت گوجه 50 تن محصول حاصل می‌شود و اگر سیب‌زمینی بکارید 70 تن محصول به‌دست خواهید آورد. هزینه تولید هر دو محصول که یکسان است، اما قیمت این دو محصول باید به نسبت 7 به 5 گوجه به سیب‌زمینی باشد. در این صورت شما چه گوجه بکارید و چه سیب‌زمینی سود یکسانی به‌دست می‌آورید. اما اگر شما بدون توجه به نسبت قیمت‌ها در بازار، تولید گوجه را به سیب‌زمینی ترجیح داده و برای مثال مشخص شود در بازار، گوجه به قیمت تنی یک میلیون تومان و سیب زمینی تنی 800 هزار تومان به فروش می‌رسد، با تولید گوجه 50 میلیون تومان نصیب شما شده است، در صورتی که اگر سیب‌زمینی کشت می‌کردید 56 میلیون تومان نصیب شما می‌شد. تحت این شرایط هزینه فرصت از دست رفته تولید سیب‌زمینی برای شما 6 میلیون تومان خواهد بود.

می توان در سایه آموختن          گنج عشق  جاودان اندوختن

اول از استاد، یاد آموختیم         پس، سویدای سواد  آموختیم

از پدر گر قالب تن یافتیم           از معلم جان روشن   یافتیم

ای تو کشتی نجات روح ما        ای به طوفان جهالت نوح  ما

یک پدر بخشنده آب و گل است    یک پدر روشنگر جان و دل است

لیک اگر پرسی کدامین برترین     آنکه دین آموزد و علم  یقین

استاد حسین شهریار

اولین فرد شناخته شده ای که کشفیات ریاضی به او نسبت داده شده : تالس

اولین فردی که یک کتاب منسجم در هندسه منتشر کرد : بقراط خیوسی

اولین کسی که تلاش جدی در فلسفه ی ریاضی بعمل اورد : افلاطون

اولین کسی که در مسئله ی تضعیف مکعب به پیشرفت دست یافت : بقراط خیوسی

اولین ارائه دهنده ی برهان برای حل مسئله ی تثلیث زاویه به کمک مقاطع خروطی : پاپوس

اولین فردیونانی که ارتباطش با مسئله تربیع معلوم است : اناکساگوراس

اولین چاپ اصول اقلیدس : سال 1482

اولین فردی که ترجمه ی انگلیسی کاملی از اصول اقلیدس ارائه داد : بیلینگزلی

اولین کسی که کوشش کرد اصول ریاضی را تدوین کند : بقراط

اولین کسی که علامت های + و - را به کار برد : یوهان ویدمان

اولین کسی که کتابی در حساب به زبان عربی تالیف کرد : خوارزمی

اولین کسی که معادلات درجه دوم را به روش هندسی حل کرد : دیو فانتوس

مرحله معینی در یک دوره تحصیلی که برای راه‌یابی به دوره بعدی باید طی شود.

انواع کلاس درس:

کلاس‌های آمادگی/Early Education Classes/Preschool: کلاس‌های ویژه‌ای که قبل از ورود به دبستان، کودکان را برای ورود به دبستان، آماده می‌کند.

کلاس‌های درس ویژه‌ای که به‌منظور زبان آموزی، سازگاری بیشتر کودکان پنج ساله با محیط مدرسه و در نهایت آماده ساختن آنان برای ورود آسان به مدرسه، به‌ویژه در مناطق دوزبانه، تشکیل می‎شود.

کلاس‌های آمادگی یک ماهه/ One Month Preparation Classes: کلاس‌های پیش‌دبستانی که در فضاهای وابسته به واحدهای آموزشی مناطق دوزبانه کشور تشکیل می‎شود و کودکان شش ساله بازمانده از آموزش‌های پیش‌دبستانی را حداقل به مدت یک و حداکثر دو ماه به میزان یک‌صد ساعت، تحت پوشش آموزش‌های قبل از دبستان، به‌ویژه زبان آموزی، قرار می‌دهد.

کلاس‌های جبرانی/Compensatory /Remedial /MakeUp Classes: کلاس‎های درس با جلسات آموزشی اضافه بر ساعات درسی عادی دانش‌آموزان که به‌منظور جبران ضعف‌های درسی و کمک به فراگیری بهتر یک یا چند درس آنها، در چارچوب قوانین و مقرّرات شورای‌عالی، در مدرسه پیش‌بینی و برگزار می‎شود.

کلاس‌های چندپایه/Multigrade Classes/Mixed Grade Classes: کلاس‌های درسی که در آن دانش‌آموزان چندپایه تحصیلی دوره ابتدایی، به‌دلیل نرسیدن تعداد دانش‌آموزان یک پایه تحصیلی به حد نصاب لازم، هم‌زمان توسط یک معلّم آموزش داده می‌شوند.

کلاس‌های خصوصی/Private Classes: کلاس‌هایی که بر اساس توافق معلم و دانش‌آموز، به‌طور غیررسمی برای جبران بخشی از عقب ماندگی‌های درسی یا تقویت بنیه دانش‌آموز در برخی از درس‌ها، تشکیل می‎شود.درسی که معلمان به‎طور خاص به شاگردان دهند و در آن شاگردان دیگر شرکت ندارند، اطاقی که مخصوص فردی باشد و دیگری را بدان حقی نباشد، کلاسی که غیر از اعضای تشکیل دهنده آن کس دیگری در آن حضور ندارد؛ خاص، ویژه، مقابل کلاس عمومی.

کلاس‌های دایر/Active/Current Classes: کلاس‌هایی که در آن، بر اساس برنامه‌های مصوب، گروهی از دانش‌آموزان در زمان معین و مکان مشخّص، با حضور معلّم (استاد، مدرس، آموزشیار و...) تحت برنامه آموزشی مدوّن، به تحصیل اشتغال دارند.

کلاس‌های فوق‌برنامه/Extracurricular Classes: نوعی از کلاس‌های تقویتی که علاوه بر ساعات و برنامه‌های آموزش رسمی، معمولاً در ساعت‌های تعطیل آموزشگاه یا کلاس رسمی، تشکیل می‎شود.

با نام خدا

با سلام، در این پست قصد داریم به بررسی پیشینه گروه های آموزشی بپردازیم. در وهله اول باید نوشت؛ گروههای اموزشی را نمی توان تنها در آموزش و پرورش فعلی جستجو کرد، چرا که آموزش را نمی توان به زمان تشکیل آموزش و پرورش نسبت داد. همچنین چگونه می توان آموزش های قبل و بعد از اسلام را در چندهزاره و سده قبل نادیده گرفت و برای آن آموزش را متصور نشد. یا دانشگاه گندی شاپور (جندی شاپور) را عاری از گروههای آموزشی در نظر گرفت و... به هر روی در خصوص تاریخچه ی گروه های آموزشی نوشته اند؛

تشکل معلمان در فعالیت های آموزشی و پرورشی از دیر باز وجود داشته است. از جمله آیین نامه ی اجرایی دبیرستان ها که در سال 1338 به تصویب شورای عالی فرهنگ وقت رسیده است، حاوی فصلی با عنوان شورای دبیرستان بوده که در آن تشکیل شورای اختصاصی دبیران (گروههای آموزشی معلمان) پیش بینی شده است.

شکل گیری گروههای آموزشی به شیوه ی فعلی حاصل دوران بعد از انقلاب شکوهمند اسلامی است. در سال 1359 طی بخشنامه ای به شماره 121-آ-ت مورخ 1359/06/20 شیوه نامه ی گروه های آموزشی راهنمایی تحصیلی به استان ها ابلاغ گردید. با توجه به تاثیر چشمگیر آن در بهبود وضعیت آموزشی و پرورشی، دفتر آموزش عمومی وقت (ابتدایی، راهنمایی و متوسطه) طی بخشنامه ی شماره 2-2/46 مورخ 1361/09/06 تشکیل گروه های آموزشی را به هر سه دوره ی تحصیلی تسری و به استان ها ابلاغ کرد. سپس در سال 1363 در آیین نامه ی اجرایی آموزش و پرورش همگانی (موضوع فصل ششم آیین نامه) مصوب سیصد و نوزدهمین جلسه ی شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 1362/08/04 تشکیل گروه های آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است.

با توجه به سوابق فوق، شاخص نیروی انسانی برای تشکیل گروههای آموزشی در تبصره ی 37 قانون برنامه ی پنج ساله ی دوم توسعه ی  اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به تصویب هیأت محترم دولت جمهوری اسلامی ایران رسیده است و بر این  اساس شیوه نامه های گروه های آموزشی به تفکیک سه دوره ی تحصیلی با امضای وزیر محترم وقت آموزش و پرورش به استان ها ابلاغ گردید.

دهم اکتبر از طرف فدراسیون جهانی بهداشت روان(WFMH) به عنوان "روز جهــــــانی بهـــــــداشت روان " نامگذاری شده است.این فدراسیون برای این روز در هر سال، یک شعار خاص را انتخاب می کند. در ایران  (18لغایت24 مهر) به نام هفته بهداشت روان نام گذاری شده است وعمده ترین هدف در این هفته ارتقاء و افزایش آگاهی و تغییرو اصلاح نگرش مردم نسبت به مسائل بهداشت روان می باشد

شعار امسال روز جهانی بهداشت:

ارتقاء سلامت روان ، جامعه بانشاط

روز شمار هفته بهداشت روان سال ۹۸ به شرح زیر است:

روز پنج شنبه ۱۸ مهر: مشاوره و تقویت ارزش زندگی کردن به عنوان موهبت الهی
روز جمعه ۱۹ مهر: مشاوره و ارتقای امید و بهزیستی روان شناختی اجتماعی دانش آموزان
روز شنبه ۲۰ مهر: مشاوره و آموزش خود مراقبتی فراگیر در مدرسه
روز یک شنبه ۲۱ مهر: مشاوره و ارتقای نشاط و شادابی در بین دانش آموزان
روز دوشنبه ۲۲ مهر: مشاوره و سلامت اجتماعی، اخلاقی و فرهنگی در مدرسه
روز سه شنبه۲۳مهر: مشاوره و ترویج فرهنگ آموزش فضیلت های روانشناختی و اخلاقی در مدرسه
روز چهارشنبه۲۴مهر: مشاوره و سبک زندگی اسلامی_ایرانی