گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان
فعالیت های کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی
حدیث موضوعی


ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : چهارشنبه 7 بهمن 1394




  
پاسخنامه المپیاد خواندن نوبت عصر


پاسخنامه نوبت عصر


جهت دانلود فایل PDFپاسخنامه المپیاد خواندن کلیک نمایید.



Image result for ‫آیکن pdf‬‎



طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: المپیاد خواندن نوبت عصر، المپیاد خواندن پایه هشتم، پاسخنامه المپیاد خواندن، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 6 بهمن 1394
http://www.power2.ir/images/stories/estekhdam.jpg   http://edu.kaums.ac.ir//UploadedFiles/Bullets/523542.jpg
پاسخنامه المپیاد خواندن نوبت صبح

پاسخنامه
 جهت دانلود فایل pdf پاسخنامه بر روی فایل کلیک نمایید.



Image result for ‫آیکن pdf‬‎



طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: المپیاد خواندن، پایه هشتم، نوبت صبح، المپیاد خواندن نوبت صبح، پاسخنامه،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
                       بودجه بندی مرحله دوم طرح پیشگامان دانش (پایه نهم)

بودجه بندی نهم



برچسب ها: پیشگامان دانش، دوره اول متوسطه، پایه نهم، آزمون تیز هوشان، سال تحصیلی 94-95، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 22 دی 1394
نتیجه تصویری برای نمونه تدریس الگوی پیش سازمان دهنده

مراحل اجرای الگو ی پیش سازمان دهنده

1- ارائه پیش سازمان دهنده. پیش سازمان دهنده ها در حقیقت همان مطالب پیش گفتار هستند که قبل از ارائه مطالب درسی و در سطحی کلی تر از خود مطلب درسی بیا ن می شوند. البته بسیاری از مقدمه ها و پیش گفتارهایی که در کتاب های درسی آورده شده است. نمی تواند به عنوان پیس سازمان دهنده توسط معلمان به کار گرفته شود. هدف از ارائه ی پیش سازمان دهنده یکپارچه سازی و بهم پیوستن مطالب درس جدید با مطالب از پیش آموخته شده است. بهترین پیش سازمان دهنده ها آنهایی هستند که مفاهیم، اطلاعات و تعاریفی را که برای فراگیر آشنا می باشند را به شکل مناسب به کار گرفته باشند.

2- عرضه مطلب درسی:در این مرحله معلم باید مطالب یادگیری را ارائه دهد. البته باید این مطالب قبلا˝ فهرست و سازمان یافته شده باشند و در تمام زمان تدریس این مطالب را در ارتباط با مفاهیم کلی تر سازمان دهد. به هر حال فراموش نکنید که پیش سازمان دهنده ها همواره مطالبی جامع تر و کلی تر از خود مطلب درسی هستند. در تمام مدت ارائه مطالب درسی باید توجه فراگیران به سازمان دهنده حفظ شود و در ارائه این مطالب نظم منطقی بایستی رعایت شود.

ارائه مطالب درسی را می توان به شکل سخنرانی، بحث، فیلم و یا آزمایش انجام داد.

3 تحکیم سازمان شناختی : معلم می تواند مطالب را برای شاگردان یادآوری کند و یا خلاصه ای از ویژگی های اصلی مطالب درسی جدید را از فراگیران بخواهد هم چنین تکرار تعریف مهم به شکل دقیق و بررسی تفاوت ها و مقایسه مطالب درسی نیز می تواند در استحکام ساخت شناسی فراگیران مؤثر باشد. در حقیقت این مرحله ارتباط مطالب درسی را با مطالب از قبل آموخته مورد آزمایش و سنجش قرار می دهد تا جریان یادگیری فعال شود. این الگو را یادگیری از طریق عرضه ی مطالب نیز می نامند . دیوید آزوبل در زمانی از روش های ارائه آموزش (سخنرانی، ...) طرفداری می کند. که صاحب نظران آموزش اینگونه روش ها را که به حفظ کردن و یادگیری غیرفعال منجر می شوند مورد انتقاد شدید قرار می دادند و به اعتقاد آزوبل هر روشی تدریسی که ضعیف اجرا شود ، به یادگیری حفظی می انجامد و تدریس بیانی نیز مستثنی نیست و اگر خوب صورت گیرد به یادگیری معنی دار ختم می شود و فراگیر در این روش به طور ذهنی فعال است. پیش سازمان دهنده باید از برخی توضیحات مقدماتی که در ابتدای تدریس گفته می شود و مهم و مؤثر نیز هستندتشخیص دهند.

 




برچسب ها: الگوی پیش سازمان دهنده، مراحل الگوی پیش سازمان دهنده، ارائه محتوا، تحکیم ساخت شناختی، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
دانش آموزان عزیز برای اطلاعات بیشتر
در زمینه جشنواره ها ومسابقات علمی فناوری نانو
بر روی لینک ذیل کلیک نمایید.






نانو1

نانو2

نانو3



برچسب ها: پیامک باشگاه نانو، جشنواره دانش آموزی نانو، المپیاد نانو، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 22 دی 1394

نانو
یک نانومتر چه مقدار کوچک است؟ یکی از راه های پی بردن به مقیاس نانو این است که از مقیاس بزرگتر به سمت مقیاس کوچک تر یعنی نانو حرکت کنیم. اگر از اندازه ی 5/1 متر،شروع کنیم به کوچک شدن و هزار بارکوچک شویم، به حدود 1 میلی متر(اندازه تار مو) میرسیم و اگر 100 بار دیگر کوچک شویم،این بار به حدود 10 میکرومتر (اندازه گلبول قرمز) میرسیم؛ اگر 10 بار دیگر کوچک شویم، به حدود 1 میکرومتر(اندازه ی هسته سلول) میرسیم؛ اگر10 مرتبه دیگر کوچک شویم به اندازه ی 100 نانو متر میرسیم (اندازه رشته های کروموزوم) و اگر این بار 10 برابر کوچک شویم به 10 نانو متر (اندازه ی رشته های دی ان ای) میرسیم؛ بار دیگر 10 مرتبه کوچک میشویم ؛ اکنون ما به اندازه ی اتمهای 1 نانومتری کربن رسیده ایم!


قصه حسن کچل و اتم های کربن....

حسن کچل قصه ما ،دانش آموزی باهوش و بسیار پر مطالعه بود. یک روز در حین مطالعاتش به واژه نانو فناوری برخورد کرد؛ حسن کچل تلاش زیادی کرد تا بفهمد نانو فناوری یعنی چه؟ ولی چیز زیادی دستگیرش نشد تا این که توی اینترنت، سایت باشگاه نانو را پیدا کرد. نانو فناوری یعنی کار با مواد، در ابعاد مولکولی یعنی حدود نانو متر؛ اینجا بود که یک سوال دیگه براش پیش اومد؛ یک نانو متر یعنی چه؟ در همین حین بود که حسن کچل شروع کرد به کوچک شدن! آهان یادم رفت که بگم قد حسن کچل 5/1 متر بود؛ او حدود 1000 بار کوچک شد و به حدود 1 میلی متر و به اندازه تار موی دوستش رسید! یه بار دیگه کوچک شد؛ این بار حسن کچل ،100 بار دیگه کوچک شد و شد حدود 10 میکرومتر و افتاد روی گلبول قرمز! حسن کچل 10 برابرکوچک شد؛یعنی حدود 1میکرومتر و شروع کرد با هسته سلول فوتبال بازی کردن! بعد از کلی ورزش، تصمیم گرفت که باز هم کوچک بشه؛ پس 10 بار دیگه کوچک شد و به حدود 100 نانو متررسید. حسن کچل میان رشته های کروموزوم گیر افتاد شروع کرد به کمک خواستن ولی کسی نتونست کمکش کنه ،برای همین مجبور شد که 10 بار دیگه کوچک بشه به اندازه حدود 10 نانو متربرسه. حسن کچل متوجه شد روی یک نردبان قرار داره، ولی در حقیقت اون نردبان نبود... رشته های دی ان ای بود!حسن کچل بازم کوچک شد،10 بار دیگه؛ اونجا بود که به اتم های کربن رسید. بالاخره حسن کچل فهمید 1 نانو متر چقدر کوچکه!



برچسب ها: نانو متر، اتم های کربن، قصه نانو، ابعاد ملکولی، گروه های آموزشی، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 22 دی 1394



علم نانو و علوم مرتبط با آن چندان جدید نیستند، چرا که صدها سال است که شیمیدانان از تکنیکهایی در کار خود استفاده می کنند که بی شباهت به تکنیکهای امروزی نانو نیست . پنجره های رنگارنگ کلیساهای قرون وسطی، شمشیرهای یافت شده در حفاری های سرزمین های مسلمانان، همگی گویای این مطلب هستند که بشر مدت هاست که از برخی شگردهای این فناوری در بهینه کردن فرایندها و ساخت اشیاء با کیفیت بهتر، بهره می برده است؛ اما تنها به دلیل پیشرفت کم فناوری و نبود امکانات امروزی مانند میکروسکوپ نیروی اتمی، میکروسکوپ تونلی پیمایشی و غیره، نتوانسته حوزه مشخصی برای این فناوری تعیین کند.



دانش آموزان عزیز برای اطلاعات بیشتر بر روی لینک ذیل کلیک نمایید

http://edu.nano.ir/index.php?actn=papers_view&id=147



برچسب ها: فناوری نانو، باشگاه نانو، علم نانو وعلوم مرتبط، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 20 دی 1394

نتیجه تصویری برای نیمكره راست و چپ مغز

 خوب نقاشی می‌کنید؟ اهل فلسفه هستید؟ شعر می‌گویید؟ عاشق ریاضی هستید؟ نمی‌توانید زود قانع شوید؟ خلاق هستید؟ زیادی منظم هستید؟ یا. . . ؟ بسیاری از خصوصیت‌های فردی ما به نیمکره‌های راست و چپ مغزمان بستگی دارند و بسته به این که کدام یک از این دو توانمندتر باشند یا شما برای توانمندتر کردن کدام یک از آنها بیشتر تلاش کنید، نوع موفقیت‌های شما در زندگی رقم می‌خورد.
از همه مهم‌تر این است که بدانید اگر برای افزایش توانمندی‌های این دو نیمکره تلاش نکنید، ممکن است با گذشت زمان دچار افت کارکرد شوید.پیش از آن که درباره عملکرد نیمکره‌های راست و چپ و شیوه‌های تقویت آنها گفتگو کنیم باید بخشی از اطلاعات را درباره مغز با هم مرور کنیم. بزرگ‌ترین بخش مغز مخ است که از دو نیمکره ظاهراً شبیه به هم تشکیل شده است.

دانشمندان در گذشته معتقد بودند عملکرد این دو نیمکره نیز مثل ظاهرشان به هم شبیه است اما بعدها به این نتیجه رسیدند که وظیفه هر نیمکره با نیمکره دیگر متفاوت است. هر انسانی توانمندی‌هایی دارد که با پرورش دادن و شکوفا کردن‌شان می‌تواند در زمینه‌های مختلف زندگی موفق شود، این که شما چه نوع توانمندی‌هایی داشته باشید بسته به میزان فعال بودن نیمکره‌های مغزی شماست، یعنی بسته به این که نیمکره راست مغز شما فعال‌تر باشد یا چپ‌تان، نوع توانمندی‌ها، علایق و رفتارهای‌تان متفاوت است.




ادامه مطلب
برچسب ها: تقویت نیمکره های مغز، آموزش، عمومی، گروه های درسی، بهارستان2، آموزش و پرورش،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 20 دی 1394
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 20 دی 1394
روابط انسانی و مدیریت آموزشی


به نظر تو نقطه ی مشترک فعالیت تمام دانش آموزان ممتاز ، تمام رتبه های خوب کنکور ، تمام انسان های موفق و ... چیست ؟ بله درست جواب دادید برنامه ریزی درست درسی و به عبارت صحیح تر مدیریت صحیح.

 

تکنیک های مدیریت زمان :

1) ذهنی 

 2) عملی

 

1)      تکنیک های ذهنی مدیریت زمان

حذف باورهای ذهنی غلط

دانش آموز عزیز ، اگر باور تو این است که وجود برنامه یا عدم آن هیچ تأثیری بر روند مطالعه ی شما نخواهد داشت ، قطعاً اشتباه می کنید ، چنین تفکری مانع استفاده از برنامه های درسی خواهد شد .

 

2)      تکنیک های علمی مدیریت زمان

 

هدف گذاری : هرگاه ندانید به کجا می خواهید بروید ، اصلاً مهم نیست با چه برنامه ای می خواهید بروید.

 

الف ) بلند مدت : حتماً باید بدانید از حالا تا امتحانات پایان ترم، امتحانات آخر سال ، زمان کنکور و ... چه می خواهید انجام دهید ، چه درصدها و نمراتی را می خواهید کسب کنید و برای آن چه قدر باید زحمت بکشید ، چه قدر فاصله دارید و رسیدن به آن هدف چه قدر برایتان مهم است.

 

ب ) میان مدت : تقسیم شده ی همان هدف بلند مدت است ، در این نوع هدف گذاری باید پیشرفت های پلکانی خود را در مراحل مختلف سال ببینید و باید مشخص کنید در هر مرحله از پیشرفت خود به چه درصدها و نمراتی در درس ها خواهید رسید .

 

ج ) کوتاه مدت : با دو ساعت مطالعه ی درس دین و زندگی سال اول ، چند درس را به خوبی مطالعه خواهید کرد و اگر از همان درس ها آزمون بدهید ، چه امتیاز و نمره ای کسب خواهید کرد .

مشخص کردن چنین اهدافی قطعاً کیفیت مطالعه را افزایش می دهد و تمرکز را می افزاید، این اهداف کوتاه مدت هستند .

 



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: تکنیک های علمی مدیریت زمان، برنامه ریزی، نظریه ی گشتالت، درصدها و نمراتی در درس ها، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : یکشنبه 20 دی 1394
مدیریت زمان چیست؟

به نظر تو نقطه ی مشترک فعالیت تمام دانش آموزان ممتاز ، تمام رتبه های خوب کنکور ، تمام انسان های موفق و ... چیست ؟

بله درست جواب دادید برنامه ریزی درست درسی و به عبارت صحیح تر مدیریت صحیح .

 

روزی استاد فلسفه ای به همراه یک شیشه و مقداری سنگ، سنگ ریزه، شن و ماسه وارد کلاس شد و شروع کرد به پر کردن شیشه با سنگ، سپس از شاگردان خود پرسید آیا در این ظرف جایی باقی مانده است ؟

 همه پاسخ دادند: خیر !

آن گاه استاد در ظرف را باز کرد و شروع به پر کردن آن با سنگ ریزه نمود. سنگ ریزه ها بین فضای سنگ ها قرار گرفتند و وارد ظرف شدند و دوباره تکرار سۆال و شنیدن همان پاسخ .

 

مدیریت زمان چیست؟

این بار استاد در ظرف را با اضافه کردن شن و ماسه بست و شروع به تکان دادن ظرف کرد. شن و ماسه ها بین فضای سنگ ریزه ها قرار گرفتند و وارد ظرف شدند.

سپس استاد پرسید آیا در این ظرف فضای باقی مانده است ؟

همه پاسخ منفی دادند : این بار استاد به ظرف ، آب اضافه کرد و در آن را بست و شروع به صحبت کرد و گفت: دوستان عزیز من اگر من ابتدا ظرف را با آب یا شن و ماسه پر می کردم جایی برای سنگ و سنگ ریزه ها باقی نمی ماند.

شما هم باید با زمان خود مانند این ظرف برخورد کنید و ابتدا ظرف زمانتان را با سنگ ها که همان کارهای مهم شما هستند پر کنید چرا که همیشه جا برای شن و ماسه هست .

 

داستان فوق بهترین مثال برای اهمیت اولویت بندی فعالیت هاست. بله درست است .

در یک زمان همه ی درس ها و مطالعه ی آن ها اهمیت یکسانی ندارند. به عبارت دیگر برای تقویت تمام دروس از برنامه ی یکسانی نباید استفاده کرد.



ادامه مطلب
طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: مدیریت زمان چیست ؟، باور غلط ذهنی درباره ی مدیریت زمان، برنامه ریزی خلاقیت، دانش آموزان ممتاز، برنامه های درسی، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : سه شنبه 15 دی 1394

العلمُ یُرشِدکَ والعملُ یبلُغُ بک الغایة

دانش تو را راهنمایی می کند و عمل تو را به مقصد می رساند     حضرت علی (ع)

Image result for ‫تبریک پیشرفت تحصیلی‬‎


بااحترام

 

خبر مسرت بخش، همواره دل را شاد ولحظه ها را ماندگار می سازد، واینک خبر شادمانه موفقیت شما دانش آموزان پایه ششم ونهم نیز مایه مباهات است .

آری، دستان پرتوان وعزم استوار باردگر حدیث پرافتخار پیروزی رامی سراید وامروز را برای فردایی بهتر وسازنده آماده می سازد.

به دانش آموزان متفکرو خلاق(ناحیه دو بهارستان )که رتبه های برتررا  درالمپیاد پیشگامان دانش در سطح منطقه کسب نموده اندتبریک عرض می نماییم .توفیق شما  عزیزان را در کسب درجات عالی تررا از خداوند سبحان خواستاریم.

 





طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: پیشگامان دانش، المپیاد دانش آموزی، پیام تبریک، سال تحصیلی ۹۵-۹۴، پیشگامان دانش ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
مرتبه
تاریخ : شنبه 12 دی 1394
با سلام واحترام

پیرو بخشنامه 12989/9627/304 برای شرکت در جشنواره درس آمادگی دفاعی روش تدریس درس 3 كتاب پایه نهم متوسطه اول برای شهرستانهای استان تهران در نظر گرفته شده است .همکاران محترم برای اطلاع از شیوه نامه جشنواره تدریس با رویکرد درس پژوهی بر روی فایل ذیل کلیک نمایند.



نکات مهم :

تشکیل تیم های 3-5نفره از دبیران هر مدرسه

موضوع : روش تدریس درس 3 کتاب نهم متوسطه اول
 طراحی آموزشی پیرامون موضوع درس
اجرای تدریس مبتنی بر طراحی آموزشی توسط یکی از اعضای تیم در محیط مدرسه
تشکیل جلسات تحلیل ،بررسی ،ارزیابی توسط اعضای تیم وباز آرایی طراحی آموزشی
اجرای مجدد تدریس در محیط واقعی توسط همان معلم یا معلم دیگری از تیم به صلاح دید اعضا
باز اندیشی وبازبینی مجدد وسهیم نمودن دیگران در نتایج ودستاورد های مورد انتظار



شیوه نامه جشنواره تدریس آمادگی دفاعی

Image result for ‫آیکن pdf‬‎



طبقه بندی: مدیران اجرایی، 
برچسب ها: شیوه نامه، درس پژوهی، آمادگی دفاعی نهم، درس سوم آمادگی دفاعی، گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان،
ارسال توسط خانم آقازاده مدیر اجرایی
(تعداد کل صفحات:3)      [1]   [2]   [3]  

آرشیو مطالب
نظر سنجی
آیا از عملکرد (اطلاع رسانی، نو و بروز بودن محتوا، کاربردی بودن مطالب و...) وب سایت گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان رضایت دارید؟






صفحات جانبی
دبیرخانه های استانی
امکانات جانبی
ذکر روزهای هفته



در این وبلاگ
در كل اینترنت


یک پیام بفرستید