گروههای آموزشی ناحیه دو بهارستان بسم الله الرحمن الرحیم اداره کل آ.پ شهرستان های تهران مدیریت آ.پ ناحیه دو بهارستان معاونت آموزشی کارشناسی تکنولوژی وگروه آموزشی با سلام، خوش آمدید گروه های آموزشی به عنوان مجامع آموزشی، پرورشی و پژوهشی با این اندیشه به وجود آمده است كه ضمن برقراری تعامل و ارتباط سازنده بین دبیران و با جلب مشاركت آنان در فرآیند تعلیم و تربیت،‌ زمینه استفاده از تجارب و اطلاعات علمی،‌ آموزشی و حرفه ای صاحب نظران و دبیران در رابطه با روش های تدریس، شیوه های اندازه گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، نقد و بررسی كتب درسی، كاربرد تكنولوژی آموزشی، تقویت زمینه تحقیق و پژوهش در زمینه بررسی مسائل و مشكلات آموزش و پرورش و در نهایت بهبود كیفیت آموزشی و پرورشی را فراهم آورند . ما در کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزشی ناحیه دو بهارستان درصدد برآوردن نیازهای آموزشی همکاران و فراهم آوردن فرصت های برابر آموزشی برای همه دانش آموزان هستیم و در این راه گروه های آموزشی همراه معلم و همسفر دانش آموز است. http://baharestan-2.mihanblog.com 2020-01-22T12:22:27+01:00 text/html 2020-01-22T08:47:09+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه جابربن حیان بازی های بدون ابزار http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4960 <br><p>&nbsp;نگاهی مختصر به نوع و روش بازی‌های دسته جمعی بیاندازید. در ادامه می‌خواهیم 5 بازی دورهمی ساده و کلاسیک را در <a href="https://vigiato.net">ویجیاتو</a> مرور کنیم. با ما همراه باشید.</p> <h4>پانتومیم</h4> <p><img class="size-full wp-image-24168 aligncenter" src="https://vigiato.net/wp-content/uploads/2019/03/Pantomime.jpg" alt="" width="850" height="477"></p> <p>گزینه اول هر جمعی است؛ کمتر پیش می‌آید دور هم باشید و تصمیم بگیرید بازی کنید، اما کسی مخالف تجربه پانتومیم باشد.</p> <p>ریشه این بازی به قرن هجدم و کشور فرانسه بر می‌گردد؛ می‌توان با تنها چهار نفر هم پانتومیم بازی کرد، اما هر چه تعداد نفرات بیشتر باشند هیجان و لذت بازی هم بیشتر می‌شود. افراد حاضر باید به دو تیم (ترجیحاً با تعداد نفرات مساوی) تقسیم شوند.</p> <p>روند بازی به این صورت است که تیم اول کلمه یا عبارتی را مد نظر قرار داده و آن را فقط به یک نفر از تیم مقابل می‌گویند. آن نفر باید بدون به زبان آوردن هیچ حرفی و تنها با ادابازی و ایما و اشاره و به نوعی اجرای نمایش، کلمه را به هم‌تیمی‌هایش تفهیم کند تا بتوانند به درستی آن را حدس بزنند. این روند به صورت نوبتی تا آخرین نفرِ هر دو تیم دنبال می‌شود تا در نهایت گروهی که بیشتر درست حدس زده‌اند پیروز ماجرا محسوب گردد.</p> <p>بهتر است محدودیت زمانی هم برای هر نفر تعیین شود، مثلاً سه دقیقه زمان ایده‌آلی است؛ چرا که به هر حال تیمی که مشغول حدس زدن کلمه است و موفق نشده باید در مرحله‌ای شکست بخورد.</p> <p>اگر می‌خواهید بازی‌تان جذابتر و خنده‌دار شود، پیشنهاد می‌کنیم از کلمات یا عباراتی استفاده کنید که طرف مقابل را مجبور کند حرکاتی عجیب و غریب و بعضاً خنده‌دار اجرا نماید. گفتنی است استفاده از کلماتی که نمایشِ آن غیرممکن به نظر می‌رسد از لذت بازی می‌کاهد و طبیعتاً تیم حریف هم این مسئله را تلافی خواهد کرد. سعی کنید پانتومیم برای شما بیشتر جنبه تفریحی داشته باشد تا رقابتی.</p> <h4>بیست سوالی</h4> <p><img class="size-full wp-image-24166 aligncenter" src="https://vigiato.net/wp-content/uploads/2019/03/20Soali.jpg" alt="" width="850" height="477"></p> <p>ا</p> text/html 2020-01-22T07:05:22+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه زبان انگلیسی متوسطه 2 بخش شنیداری دوازدهم-درس 3 http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4957 <a href="http://s7.picofile.com/file/8385677192/1_english_12_darse3_conversation.mp3.html" target="" title="">بخش شنیدار</a> 1<br><br><a href="http://s7.picofile.com/file/8385677400/2_english_12_darse3_new_words_and_expressions.mp3.html" target="" title="">بخش شنیدار</a>2<br><br><a href="http://s7.picofile.com/file/8385678242/3_english_12_darse3_reading.mp3.html" target="" title="">بخش شنیدا</a>ر3<br><br><br><a href="http://s6.picofile.com/file/8385678476/4_english_12_darse3_Listening_speaking.mp3.html" target="" title="">بخش شنیدار</a> 4<br><br><br><a href="http://s7.picofile.com/file/8385678800/5_english_12_darse3_What_you_learned.mp3.html" target="" title="">بخش شنیدار 5</a><br><br><br><div style="text-align: justify;"><img src="http://s6.picofile.com/file/8385678842/bannerArtickleMiddle215498.jpg" alt="" align="bottom" border="NaN" vspace="0" hspace="NaN"><br> </div> text/html 2020-01-22T04:54:44+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول 99-1398 متن کامل عهدنامه ترکمنچای http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4956 <font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"> </font><div><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"> در کتاب مطالعات اجتماعی نهم توضیح گنگ و مختصری درباره جنگ های ایران و روسیه و همچنین عهدنامه های که بعد از شکست فتحلعلی شاه به ایران تحمیل شد داده شده است. نظر به اینکه این توضیح گنگ، عمق خیانت و بی تدبیری شاهان قاجار را نشان نمیدهد خالی از لطف نیست که متن کامل عهدنامه های گلستان و ترکمنچای را در اختیار داشته باشیم . <i><b>قسمت دوم: عهدنامه ترکمنچای</b></i></font></div><div><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><i><b><br></b></i></font></div><div><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><i><b>پس از عهدنامه گلستان، ترکمانچای دومین عهدنامه‌ ننگینی بود که در سال 1828 بر شاهان بی‌کفایت قاجار تحمیل شد تا بخش‌های دیگری از حاصلخیزترین مناطق ایران به تصرف روسیه درآید.</b></i></font></div><div><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">بسم الله الرحمن الرحیم</span></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">چون اعلیحضرت قضا قدرت، پادشاه اعظم والاجاه، امپراطور اکرم شوکت دستگاه، مالک بالاستحقاق کل ممالک روسیه و اعلیحضرت کیوان رفعت خورشید رایت، خسرو نامدار پادشاه اعظم با اقتدار ممالک ایران، چون هر دو علی السویه اراده و تمنای صادقانه دارند که به نوایب و مکاره جنگی که بالکلیه منافی رأی والای ایشان است نهایتی بگذارند و سنتهای قدیم حسن مجاورت و مودت را ما بین این دو دولت بواسطه صلحی که متضمن دوام باشد و بواعث خلاف و نفاق آتیه را دور کنند در بنای مستحکم استقرار دهند، لهذا برای تقدیم این کار خجسته آثار اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه جناب ژان پاسکویچ‌‌‌‍‌‌، جنرال آنفاندری، سردار عسکر جداگانه قفقاز، ناظم امورات ملکیه گرجستان و ولایات قفقاز و حاجی ترخان، مدیر سفاین حربیه بحر خزر، صاحب حمایلات الکسندر نویسکی مقدس مرصع به الماس، به آن مقدس مرتبه اول مرصع به الماس، ولادیمیر مقدس مرتبه اول و گیورگی مقدس مرتبه دویم و صاحب دو شمشیر افتخار یکی طلا موسوم«برای شجاعت» و دیگری مرصع به الماس و صاحب حمایلات دول خارجه مرتبه اولین عقاب سرخ پیکر پروسیه، هلال دولت عثمانی و نشان های دیگر و جناب «الکسندر اوبرو سکوف» صاحب حمایلات مقدسه ثالث ولادیمیر، مرتبه ثانی سن استانیسلاس لهستان، مرتبه دوم سن ژان بیت، و از طرف اعلیحضرت قویشوکت پادشاه ممالک ایران نواب مستطاب والا شاهزاده نامدار عباس میرزا را وکلای مختار خود تعیین کردند و ایشان بعد از آن که در ترکمنچای مجتمع شدند و اختیار نامه خود را مبادله کرده و موافق قاعده و شایسته دیدند، فصول آتیه را تعیین و قرارداد کردند:</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل اول</span>- بعد الیوم ما بین اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه و اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران و ولیعهدان و اخلاف و ممالک و رعایای ایشان مصالحه و مودت و وفاق کاملی إلی یوم الأبد واقع خواهد بود.فتحعلی شاه در کاخ ریاست ج دهلی</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل دویم</span>- چون جدال و نزاعی که فیما بین عهد کنندگان رفیع الارکان واقع شد و امروز بسعادت منقطع گردید، عهود و شروطی را که بموجب عهدنامه گلستان، بر ذمت ایشان لازم بود موقوف و متروک می دارد، لهذا اعلیحضرت کل ممالک روسیه و اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران چنین لایق دیدند که به جای عهدنامه مزبوره گلستان، عهدنامه دیگر به این شروط و عهود و قیود قرار دهند که ما بین دو دولت روس و ایران بیشتر از پیشتر موجب استقرار و انتظام روابط آتیه صلح و مودت گردد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل سیم</span>- اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران از جانب خود و از جانب ولیعهدان و جانشینان به دولت روسیه واگذار می کند تمامی الکای نخجوان و ایروان را – خواه این طرف روس باشد یا آن طرف. و نظر به تفویض، اعلیحضرت ممالک ایران تعهد می کند که بعد از امضاء این عهدنامه، در مدت شش ماه، همه دفتر و دستور العمل متعلق به اداره این دو دولت مذکوره باشد به تصرف امرای روسیه بدهند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل چهارم</span>-<span style="color: rgb(255, 0, 0);"> دولتین علیتین معاهدتین عهد و پیمان می کنند که برای سر حد فیما بین دو مملکت بدین موجب سر حد وضع نمایند:</span></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">از نقطه سر حد ممالک عثمانی که از خط مستقیم به قله کوه آغری کوچک أقرب است. ابتدا کرده، این خط تا به قله آن کوه کشیده می شود و از آنجا به سر چشمه رودخانه مشهور به قرا سوی پایین که از سراشیب جنوبی آغری کوچک جاریست فرود آمده، به متابعت مجرای این رودخانه تا به التقای آن رودخانه ارس در مقابل شرور ممتد می شود. چون این خط به آن جا رسید به متابعت مجرای ارس تا به قلعه عباس آباد می آید و در تعمیرات و ابنیه خارجه آن که در کنار راست ارس واقع است نصف قطری بقدر نیم آغاج که عبارت از سه ورس و نیم روسی است رسم می شود و این نصف قطر در همه اطراف امتداد می یابد. همه اراضی و عرصه که در این نصف قطر محاط و محدود می شود بالانفراد متعلق به روسیه خواهد داشت و از تاریخ امروز در مدت دو ماه با صحت و درستی کامل معین و مشخص خواهد شد و بعد از آن از جایی که طرف شرقی این نصف قطر متصل به ارس می شود خط سر حد شروع و متابعت مجرای ارس می کند تا به مسیر یدی بلوک و از آن جا از خاک ایران به طول مجرای ارس امتداد می یابد با فاصله و مسافت سه آغاج که عبارتست از بیست و یک ورس روسی.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">بعد از وصول به این نقطه خط سر حد به استقامت از صحرای مغان می گذرد تا به مجرای رودخانه موسومه بالهارود به محلی که در سه فرسخی واقع است که عبارتست از بیست و یک ورس روسی پایین تر از ملتقای دو رودخانه کوچک موسوم به آدینه بازار و ساری قمیش و از آن جا این خط به کنار چپ بالهارود تا به ملتقای رودخانه های مذکور آدینه بازار و ساری قمیش صعود کرده به طول کنار راست رودخانه آدینه بازار شرقی تا به منبع رودخانه و از آن جا تا به اوج بلندی های جگیر امتداد می یابد، به نوعی که جمله آبهایی که جاری به بحر خزر می شوند متعلق به روسیه خواهد بود و همه آبهایی که سراشیب و مجرای آنها به جانب ایران است تعلق به ایران خواهد داشت.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">و چون سر حد دو مملکت این جا بواسطه قلل جبال تعیین می یابد، لهذا قرار داده شد که پشته هایی که از این کوهها به سمت بحر خزر است به روسیه و طرف دیگر آنها به ایران متعلق باشد. از قله های بلندی های جگیر خط سر حد تا به قله کمر قویی به متابعت کوههایی می رود که طالش را از محال ارشق منفصل می کند. چون قلل جبال از جانبین مجرای میاه را می دهند، لهذا در این جا نیز خط سر حد را همان قسم تعیین می کند که در فوق در باب مسافت واقعه بین منبع و آدینه بازار و قلل جگیر گفته شد و بعد از آن خط سر حد از قله کمر قویی به بلندی های کوههایی که محال زوند را از محال ارشق فرق می دهد متابعت می کند تا به سر حد محال ولکیج همواره بر طبق همان ضابطه که در باب مجرای میاه معین شد، محال زوند بغیر از آن حصه که در سمت مخالف قلل جبال مذکوره واقع است از این قرار حصه روسیه خواهد بود. از ابتدای سر حد محال ولکیج خط سر حد ما بین دو دولت به قلل جبال کلوتوپی و سلسله کوههای عظیم که از ولکیج می گذرد متابعت می کند تا به منبع شمالی رودخانه موسوم به آستارا پیوسته به ملاحظه همان ضابطه در باب مجرای میاه و از آن جا خط سرحد متابعت مجرای این رودخانه خواهد کرد تا به ملتقای دهنه آن به بحر خزر و خط سر حد را که بعد از این متصرفات روسیه و ایران را از هم فرق خواهد داد تکمیل خواهد نمود.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل پنجم</span>- اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران برای اثبات دوستی خالصانه که نسبت به اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه دارد به این فصل از خود و از عوض اخلاف و ولیعهدان سریر سلطنت ایران تمامی الکا و اراضی و جزایری را که در میانه خط حدود معینه در فصل مذکوره فوق و قلل برف دار کوه قفقاز و دریای خزر است و کذا جمیع قبایل را چه خیمه نشین چه خانه دار، که از اهالی و ولایات مذکوره هستند واضحاً و علناً الی الابد مخصوص و متعلق به دولت روسیه می داند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل ششم</span>- اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران به تلافی مصارف کثیره که دولت روسیه را برای جنگ واقعه بین الدولتین اتفاق افتاده و همچنین به تلافی ضررها و خسارت هایی که به همان جهت به رعایای دولت روسیه رسیده تعهد می کند که بواسطه دادن مبلغی وجه نقد آنها را اصلاح نماید و مبلغ این وجه بین الدولتین به ده کرور تومان رایج قرارگرفت که عبارت است از بیست میلیون مناط سفید روسی، و چگونگی در موعد و رهاین فصول این وجه در قرارداد علاحده که همان قدر قوت و اعتبار خواهد داشت که گویا لفظاً به لفظ در این عهدنامه مصالحه حالیه مندرج است، معین خواهد شد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل هفتم</span>- چون اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران شایسته و لایق دانسته همان فرزند خود عباس میرزا را ولیعهد و وارث تخت فیروزی بخت خود تعیین نموده است، اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه برای این که از میل های دوستانه و تمنای صادقانه خود که در مزید استحکام این ولیعهدی دارد به اعلیحضرت پادشاهی شاهنشاه ممالک ایران برهانی واضح و شاهدی لایح بدهد، تعهد می کند که از این روز به بعد شخص وجود نواب مستطاب والا شاهزاده عباس میرزا را ولیعهد و وارث برگزیده تاج و تخت ایران شناخته، از تاریخ جلوس به تخت شاهی، پادشاه بالاستحقاق این مملکت می داند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل هشتم</span>- سفاین تجارتی روس مانند سابق استحقاق خواهند داشت که به آزادی بر دریای خزر به طول سواحل آن سیر کرده به کناره های آن فرود آیند و در حالت شکست کشتی در ایران اعانت و امداد خواهند یافت و همچنین کشتیهای تجارتی ایران را استحقاق خواهد بود که به قرار سابق در بحر خزر سیر کرده، به سواحل روس آمد و شد نمایند و در آن سواحل در حال شکست کشتی به همان نسبت استعانت و امداد خواهند یافت. در باب سفاین حربیه که علم های عسکریه روسیه دارند چون از قدیم بالانفراد استحقاق داشتند که در بحر خزر سیر نمایند، لهذا همین حق مخصوص کما فی السابق امروز به اطمینان به ایشان وارد می شود، به نحوی که غیر از دولت روسیه هیچ دولت دیگر نمی تواند در بحر خزر کشتی جنگی داشته باشد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل نهم</span>- چون مکنون خاطر اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه و اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران است که من کل الوجوه عهودی را که به این سعادت و میمنت ما بین ایشان مقرر گشته مستحکم نمایند، لهذا قرارداد نمودند که سفراء و وکلا و کارگزارانی که از جانبین به دولتین علیتین تعیین می شود- خواه برای انجام خدمت های اتفاقی یا برای اقامت دایمی – به فراخور مرتبه و موافق شأن دولتین علیتین و بملاحظه مودتی که باعث اتحاد ایشان گشته به عادت ولایت مورد اعزاز و احترام شوند و در این باب دستور العملی مخصوص و تشریفاتی قرار خواهند کرد که از طرفین مرعی و ملحوظ گردد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل دهم</span>- چون اعلیحضرت امپراطور کل روسیه و اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران استقرار و افزایش روابط تجارت را ما بین دو دولت مانند یکی از نخستین فواید ملاحظه کردند که می بایست از تجدید مصالحه حاصل شود، لهذا قرارداد نمودند که تمامی اوضاع و احوال متعلقه به حمایت تجارت و امنیت تبعه دو دولت را به نوعی که متضمن مرابطه کامله باشد معین و منتظم و در معاهده جداگانه ای که به این عهدنامه ملحق و ما بین وکلای مختار جانبین مقرر و مانند جزو متمم او مرعی و ملحوظ میشود مضبوط و محفوظ دارند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران برای دولت روس کما فی السابق این اختیار را مرعی می دارد که در هر جا که مصلحت دولت اقتضا کند کونسولها و حامیان تجارت تعیین نمایند و تعهد می کند که این کونسولها و حامیان تجارت را که هر یک زیاده از ده نفر اتباع نخواهد داشت فراخور رتبه ایشان مشمول حمایت و احترامات و امتیازات سازد و اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه از جانب خود وعده می کند که درباره کونسولها و حامیان تجارت اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران به همین وجه مساوات کامله مرعی دارد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">در حالتی که از جانب دولت ایران نسبت به یکی از کونسولها و حامیان تجارت روسیه شکایتی محققه باشد، وکیل و یا کارگزار دولت روس که در دربار اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران متوقف خواهد بود و این حامیان و کونسولها بلاواسطه در تحت حکم او خواهد شد، او را از شغل خود بیدخل داشته به هر که لایق داند اداره امور مزبور را بر سبیل عادیه رجوع خواهد کرد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل یازدهم</span>- همه امور و ادعا های تبعه طرفین که به سبب جنگ به تأخیر افتاده بعد از انعقاد مصالحه موافق عدالت به اتمام خواهد رسید و مطالباتی که رعایای دولتین جانبین از یکدیگر یا از خزانه داشته باشند به تعجیل و تکمیل وصول پذیر خواهد شد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل دوازدهم</span>- دولتین علیتین معاهدتین بالاشتراک در منفعت تبعه جانبین قرارداد می کنند که برای آنهایی که مابین خود به سیاق واحد در دو جانب رود ارس املاک دارند موعدی سه ساله مقرر نمایند تا به آزادی در بیع یا معاوضه آنها قدرت داشته باشند، لکن اعلیحضرت امپراطور کل روسیه از منفعت این قرارداد در همه آن مقداری که به او تعلق و واگذار می شود، سردار سابق ایروان حسین خان و برادر او حسن خان و حاکم سابق نخجوان کریم خان را مستثنی می دارد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل سیزدهم</span>- همه اسیرهای جنگی دولتین خواه در مدت جنگ آخر باشد یا قبل از آن و همچنین تبعه طرفین که به اسیری افتاده باشند از هر ملت که باشد همگی بغایت چهار ماه به آزادی مسترد و بعد از آنکه جیره و سایر تدارکات لازمه به آنها داده شد به عباس آباد فرستاده می شوند تا اینکه به دست مباشرین جانبین که در آن جا مأمور گرفتن و تدارکات فرستادن ایشان به ولایت خواهد بود تسلیم شوند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">دولتین علیتین در باب همه اسیرهای جنگ و تبعه روس و ایران که به اسیری افتاده و به علت دوری مکان هایی که در آن جا بوده اند یا به علت اوضاع و اسباب دیگر بعینه مسترد نشده باشند، همان قرارداد را می کنند و هر دو دولت ایٌ وقت کان اختیار بی حد و نهایت خواهند داشت که آنها را مطالبه کنند و تعهد می کنند که هر وقت اسیر خود به دولت عرض نماید یا ایشان را مطالبه کنند از جانبین مسترد سازند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل چهاردهم</span>- دولتین علیتین معاهدتین جلای وطن کنندگان و فراریان را که قبل از جنگ یا در مدت آن به تحت اختیار جانبین گذاشته باشند مطالبه نمی کنند ولیکن برای منع نتایج مضره جانبین که از مکاتبات و علاقه خفیه بعضی از این فراریان با هم ولایتیان یا اتباع قدیم ایشان حاصل می تواند شد، دولت ایران تعهد می کند که حضور و توقف اشخاصی را که الحال یا بعد از این باسمه به او مشخص خواهد شد از متصرفات خود که مابین ارس و خط رودخانه مرسوم به جهریق و دریا و حد ارومی و رودخانه مشهور به جیقتو و قزل اوزن تا التقای آن به دریا واقع است رخصت می دهد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه از جانب خود همچنین وعده می کند که فراریان ایران را در ولایت قراباغ و نخجوان و کذالک در آن حصه ولایت ایروان که در کنار راست رود ارس واقع است اذن توطن و سکنی ندهد، لیکن معلوم است که این شرط مجری و معمول نبوده و نخواهد بود، مگر در باب اشخاصی که صاحب مناصب ملکیه یا مرتبه و شأن دیگر باشد، مانند خوانین و بیک ها و ملا های بزرگ که صورت رفتار ها و اغواها و مخابرات و مکاتبات خفیه ایشان درباره همولایتیان و اتباع و زیر دستان قدیم خود موجب یک نوع رسوخ و تأثیر به افساد و اخلال تواند شد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">در خصوص رعایای عامه مملکتین مابین دولتین قرارداده شده که رعایای جانبین که از مملکتی به مملکت دیگر گذشته باشند، یا بعد از این بگذرند مأذون و مرخص خواهند بود که در هر جایی که آن دولت که این رعایا به تحت حکومت و اختیار او گذاشته باشند مناسب داند سکنی و اقامت کنند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل پانزدهم</span>- اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران به این حسن اراده که آرام و آسایش را به ممالک خود باز آورد و موجبات مکاره را که اکنون به سبب این جنگ و خصومت بر اهالی مملکت روی آورده و به جهت انعقاد این عهدنامه که به فیروزی تمام سمت انجام می پذیرد از ایشان دور کرده، همه رعایا و ارباب مناصب آذربایجان عفو کامل و شامل مرحمت می فرمایند و هیچ یک از ایشان بدون استثنای مراتب و طبقات به جرم عرضه ها و عملها و رفتارهای ایشان که در مدت جنگ یا در اوقات تصرف چند وقت قشون روسیه از ایشان ناشی شده نباید معاقب شوند و آزار ببینند و نیز از امروز یکساله مهلت به ایشان مرحمت می شود که به آزادی با عیال خود از مملکت ایران به مملکت روس انتقال نمایند و اموال و اشیاء خود را نقل یا بیع کنند، بدون اینکه از جانب دولت یا حکام ولایت اندک ممانعت کنند یا از اموال و اشیاء منقوله یا مبیعه ایشان حقی و مزدی اخذ نمایند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">و در باب املاک ایشان پنج سال موعد مقرر می شود که در آن مدت بیع به حسب خواهش خود بنا گذاری در باب آنها نمایند، و از این عفو و بخشش مستثنی می شوند کسانی که در این مدت یکساله به سبب بعضی تقصیرها و گناههایی که مستلزم سیاست دیوانخانه باشد مستوجب عقوبت می گردد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل شانزدهم</span>- بعد از امضای این عهدنامه مصالحه، فی الفور وکلای مختار جانبین اهتمام خواهند داشت که به همه جا دستورالعمل و حکم های لازمه بفرستند تا بلا تأخیر خصومت را ترک نمایند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">این عهدنامه مصالحه که در دو نسخه به یک مضمون ترتیب یافته است و به دستخط وکلای مختار جانبین رسیده به مهر ایشان ممهور و مابین ایشان مبادله شده است. از جانب اعلیحضرت امپراطور کل ممالک روسیه و اعلیحضرت پادشاه ممالک ایران مصدق و ممضی و تصدیق نامه های متداوله که به دستخط مخصوص ایشان مزین خواهد بود و در مدت چهارماه یا زودتر اگر ممکن باشد مابین وکلای مختار ایشان مبادله خواهد شد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">تحریراً در قریه ترکمان چای، به تاریخ دهم شهر(؟) فیورال روسی سنه یک هزار و هشتصد و بیست و هشت (۱۸۲۸م.) مسیحیه که عبارت است از پنجم شهر شعبان المعظم سنه یک هزار و دویست و چهل و سه (۱۲۴۳ق.) هجری به ملاحظه و تصدیق نواب نایب السلطنه رسید و به امضای وزیر دول خارجه عالیجاه میرزا ابوالحسن خان رسید.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br><br></font></div></div><div><font size="3" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br><br></font></div> text/html 2020-01-22T04:47:08+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه پایه پنجم راه های پیشنهادی برای تقویت املای دانش آموزان ضعیف http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4955 1) <font size="2">دقت به رونویسی و تصحیح غلط ها و رعایت خط زمینه<br>2) توجه به دست ورزی در دوره آمادگی<br>3) مطمئن شدن از شناخت نشانه های فارسی<br>4) بررسی دقیق تکلیف دانش آموزان<br>5) توجه بیشتر به دانش آموزان کندنویس<br>6) پرهیز از حرکات اضافی موقع گفتن املا<br>7) توجه به نوع نشستن دانش آموزان<br>8) استفاده از کارت تندخوانی جهت تقویت حافظه دیداری و شنیداری<br>9) استفاده از دانش آموزانی که در روخوانی مهارت بیشتری دارند برای روخوانی و تکرار و تمرین در کلاس<br>10) اطمینان از تلفظ صحیح نشانه ها توسط دانش آموزان<br>11) تصحیح املا توسط خود دانش آموز</font><br> text/html 2020-01-22T04:39:34+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه مطالعات اجتماعی متوسطه اول 99-1398 متن کامل عهدنامه گلستان http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4954 <font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"> </font><div><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"> در کتاب مطالعات اجتماعی نهم توضیح گنگ و مختصری درباره جنگ های ایران و روسیه و همچنین عهدنامه های که بعد از شکست فتحلعلی شاه به ایران تحمیل شد داده شده است. نظر به اینکه این توضیح گنگ، عمق خیانت و بی تدبیری شاهان قاجار را نشان نمیدهد خالی از لطف نیست که متن کامل عهدنامه های گلستان و ترکمنچای را در اختیار داشته باشیم . <i><b>قسمت اول عهدنامه گلستان</b></i><br></font></div><div><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div><p class="summary introtext" itemprop="description"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">در سال 1813 عهدنامه‌ای ننگین میان ایران و روسیه منعقد شد که به عهدنامه گلستان شهرت یافت و طی آن بخش‌هایی از خاک ایران به تصرف روسیه درآمد.</font></p> <div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">متن کامل عهدنامه ننگین گلستان بدین شرح است:</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">اعلیحضرت قضا و قدرت، خورشید رایت، پادشاه جم جاه و امپراطور عالی دستگاه ممالک بالاستقلال کل ممالک آمپیریه روسیه و اعلیحضرت قدر قدرت، کیوان رفعت، پادشاه اعظم سلیمان جاه، ممالک بالاستقلال کل ممالک شاهانه ایران به ملاحظه کمال مهربانی و اشفاق علیٌتین که در ماده اهالی و رعایای متعلقین دارند رفع و دفع عداوت و دشمنی که بر عکس رأی شوکت آرای ایشان است طالب و به استقرار مراتب مصالحه میمونه و دوستی جواریت سابقه مؤکده را در بین الطرفین راغب می باشند، با حسن الوجه رأی علیٌتین قرار گرفته در انجام این امور نیک و متصوٌبه از طرف اعلیحضرت قدر قدرت پادشاه اعظم بالاستقلال کل ممالک روسیٌه به عالیجاه معلٌی جایگاه جنرال لیوتنال سپهسالار روسیٌه و مدیر عساکر ساکنین جوانب قفقازیٌه و گرجستان، ناظم امور و مصالح شهریه ولایات غوبرنای و گرجستان و قفقازیٌه و حاجی طرخان و کارهای تمامی ثغور و سرحدات این حدودات و سامان، امرفرمای عساکر سفاتین بحر خزر، صاحب حمایل الکساندر نویسکی ذی حمایل مرتبه اولین آنٌای مرتبه دار رابع عسکریه مقتدره حضرت گیورکی، صاحب نشان و شمشیر طلا المرقوم به جهت«رشادت و بهادری» نیکلای رتیش چف اختیار کلی اعطا شده و اعلیحضرت قدر قدرت والا رتبت، پادشاه اعظم، مالک بالاستقلال کل ممالک ایران هم عالیجاه معلی جایگاه، ایلچی بزرگ دولت ایران که مأمور دولتین روم و انگلیس بودند، عمده الامرا و الاعیان، مقرب درگاه ذی شأن و محرم اسرار نهان و مشیر اکثر امور دولت علیٌه ایران از خانواده و دودمان وزارت و از امرای واقفان حضور در مرتبه دویم آن، صاحب شوکت عطایای خاص پادشاهان خود از خنجر و شمشیر و کارد مرصع و استعمال ملبوس ترمه و اسب مرصع یراق میرزا ابوالحسن خان را که در این کار مختار بالکل نموده اند حال در معسکر روسیه و رودخانه زیوه من محال گلستان متعلقه ولایات قراباغ ملاقات و جمعیت نمودند. بعد از ابراز و مبادله مستمسک مأموریت و اختیار کلی خود به یکدیگر و ملاحظه و تحقیق امور متعلق به مصالحه مبارکه به نام پادشاهی عظام قرار و به موجب اختیار نامجات طرفین، قیود و فصول و شروط مرقومه را الی الابد مقبول و منصوب و استمرار می داریم:</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">&nbsp;</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل اول-</span> بعد از این، امور جنگ و عداوت و دشمنی که تا حال در دولتین علیتین روسیه و ایران بود به موجب این عهدنامه الی الابد مقطوع و متروک و مراتب مصالحه اکید و دوستی و وفاق شدید در بین اعلیحضرت قضا قدرت، پادشاه اعظم امپراطور مالک بالاستقلال کل ممالک روسیه و اعلیحضرت خورشید رایت، پادشاه دارا شوکت ممالک ایران و وارث و ولیعهدان عظام و میانه دولتین علیتین ایشان پایدار و مسلوک خواهد بود.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل دویم</span>- چون پیشتر به موجب اظهار و گفتگوی طرفین قبول و رضا از جانبین دولتین شده است که مراتب مصالحه در بنای اسطاطوسکوادپریز ندیم یعنی طرفین در هر وضع و حالی که الی قرارداد مصالحه الحالیه بوده است از آن قرار باقی و تمامی الکای ولایات خوانین نشین که تا حال در تحت تصرف هر یک از دولتین بوده کماکان در تحت ضبط و اختیار ایشان بماند، لهذا در بین دولتین علیتین روسیه و ایران به موجب خط مرقومه ذیل سنور و سرحدات مستقر &nbsp;تعیین گردیده از ابتدای اراضی آدینه بازار به خط مستقیم از راه صحرای مغان تا به معبر یدٌی بلوک رود ارس و از بالای کنار رود ارس تا ایصال و الحاق رودخانه کپنک چای به پشت کوه مقری و از آن جا خط حدود سامان ولایات قراباغ و نخجوان از بالای کوههای آلداگوز به دره لکر می رسد و از آنجا به سرحدات قراباغ و نخجوان و ایروان و نیز رسدی از سنور گنجه جمع و متصل گردیده، بعد از آن حدود مزبوره که ولایت ایروان و گنجه و هم حدود قزاق و شمس الدین لو را تا به مکان ایشیک میدان مشخص و منفصل می سازد و از ایشیک میدان تا بالای سر کوههای طرف راست طرق و رودخانه های حمزه چمن و از سر کوههای پنبک الی گوشه حدود محال شوره گل و از گوشه شوره گل از بالای کوه برفدار آلداگوز گذشته از سر حد محال شوره گل و میانه حدود قریه سدره وارنیک به رودخانه آرپه چای ملحق و متصل شده معلوم و مشخص می گردد و چون ولایات خوانین نشین طالش در هنگام عداوت و دشمنی دست به دست افتاده، لهذا به جهت زیاده صدق و راستی حدود ولایات طالش مزبوره را از جانب انزلی و اردبیل بعد از تصدیق این صلحنامه از پادشاهان عظام، معتمدان و مهندسان مأمور که به موجب قبول و وفاق یکدیگر و به معرفت سرداران جانبین، جبال و رودخانه ها و دریاچه و امکنه و مزارع طرفین تفصیلاً تجدید وتمیز و تشخیص می سازند آن را نیز معلوم و تعیین ساخته آنچه در تحریر این صلحنامه در دست و در تحت تصرف جانبین باشد معلوم نموده، آن وقت خط حدود ولایت طالش نیز بر اسطاطوسکوادپریز ندیم مستقر و معین ساخته هر یک از طرفین آنچه در تصرف دارد بر سر آن باقی خواهد ماند و همچنین در سرحدات مزبوره فوق اگرچیزی از خط طرفین بیرون باشد معتمدان و مهندسان مأموره طرفین هر یک طرف موافق بیرون باشد معتمدان و مهندسان مأموره طرفین هر یک طرف موافق اسطاطوسکوادپریز ندیم رضا خواهد داد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><img src="https://www.mashreghnews.ir/files/fa/news/1393/2/2/552079_234.jpg" title="متن کامل عهدنامه ننگین گلستان" alt="متن کامل عهدنامه ننگین گلستان" style="border: none;" width="550"></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="color: rgb(0, 0, 205); font-weight: bold;">بخش‌هایی از خاک ایران که براساس عهدنامه گلستان به روسیه ملحق شد</span></font></div><div style="text-align: center;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل سیم</span>- اعلیحضرت قدر قدرت، پادشاه اعظم مالک بالاستقلال کل ممالک ایران به جهت ثبوت دوستی و وفاقی که به اعلیحضرت خورشید رتبت، امپراطور کل ممالک روسیه دارند به این صلحنامه به عوض خود و ولیعهدان عظام تخت شاهانه ایران ولایات قراباغ و گنجه که الآن موسوم به الیزابت پول است و الکای خوانین نشین شکی، شیروان، قوبٌه، دربند، بادکوبه و هر جا از ولایات طالش را با خاکی که الآن در تحت تصرف دولت روسیه است و تمامی داغستان، گرجستان، محال شوره گل، آچوق باش، کورنه، مینگرلی، آبخازی و تمامی الکا و اراضی که در میانه قفقازیه و سرحدات معینه الحاله بوده و نیز آنچه از اراضی دریای قفقازیه الی کنار دریای خزر متصل است مخصوص و متعلق به ممالک آمپیریه روسیه می داند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل چهارم</span>- اعلیحضرت خورشید رایت، امپراطور قدر قدرت، پادشاه اعظم ممالک ایران به جهت اثبات این معنی که بنابر همجواریت طالب و راغب است که در ممالک شاهانه ایران مراتب استقلال و اختیار پادشاهی را در بنای اکید مشاهده و ملاحظه نمایند، لهذا از خود و از عوض ولیعهدان عظام اقرار می نمایند که هر یک از فرزندان عظام ایشان که به ولیعهدی دولت ایران تعیین می گردد هر گاه محتاج به اعانت و امدادی از دولت روسیه باشد مضایقه ننماید، تا از خارج کسی نتواند دخل در مملکت ایران نماید و به امداد و اعانت روس دولت ایران مستقر و محکم گردد، و اگر در سر امور داخله مملکت ایران فیمابین شاهزادگان مناقشتی دولت روس را در آن میانه کاری نیست، تا پادشاه وقت خواهش نماید.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل پنجم-</span> کشتیهای دولت روسیه که برای معاملات بر روی دریای خزر تردد می نمایند به دستور سابق مأذون خواهند بود که به سواحل و بنادر جانب ایران عازم و نزدیک شوند و زمان طوفان و شکست کشتی از طرف ایران اعانت و یاری دوستانه نسبت به آنها بشود. کشتیهای جانب ایران هم به دستور سابق مأذون خواهند بود که برای معامله روانه سواحل روسیه شوند و به همین نحو در هنگام شکست و طوفان از جانب روسیه اعانت و یاری دوستانه درباره ایشان معمول گردد. کشتیهای عسکریه جنگی روسیه به طریقی که در زمان دوستی و یا در هر وقت کشتیهای جنگی دولت روسیه با علم و بیدق در دریای خزر بوده اند حال نیز محض دوستی اذن داده می شود که به دستور سابق معمول گردد و أحدی از دولتهای دیگر سوای دولت روس کشتیهای جنگی در دریای خزر نداشته باشد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل ششم</span>- تمام اسرایی که در جنگها گرفته شده اند یا اینکه به اهالی طرفین اسیر شده از کریستیان و یا هر مذهب دیگر باشند می باید الی وعده سه ماه هلالی بعد از تصدیق و خط گذاردن در این عهدنامه از طرفین مرخص و رد گردیده هر یک از جانبین خرج و مایحتاج به اسرای مزبوره داده به قرا کلیسا رسانند و وکلای سر حدات طرفین به موجب نشر اعلامی که در خصوص فرستادن آنها به جای معین به یکدیگر می نمایند اسرای جانبین را باز دریافت خواهند کرد و آنانکه به سبب تقصیر یا خواهش خود از مملکتین فرار نموده اند، أذن به آن کسانی که به رضا و رغبت خود اراده آمدن داشته باشند داده شود که به وطن خود مراجعت نمایند، و هر کس از هر قومی چه اسیر و چه فراری که نخواسته باشد بیاید کسی را با او کاری نیست و عفو و تقصیرات از طرفین نسبت به فراریان اعطا خواهد شد.tamson</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">فصل هفتم- علاوه از قرار و اظهار مزبوره بالا رأی بیضا ضیای اعلیحضرت کیوان رفعت، امپراطور اعظم روسیه و اعلیحضرت قدر قدرت، پادشاه اعظم ممالک ایران قرار یافته که ایلچیان معتمد طرفین که هنگام لزوم مأمور و روانه دارالسلطنه جانبین می شوند بر وفق لیاقت رتبه امور، کلیه مرجوعه ایشان را حاصل و پرداخت و سجل نمایند و به دستور سابق وکلایی که از دولتین، بخصوص حمایت ارباب معاملات در بلاد مناسبه طرفین تعیین و تمکین گردیده زیاده از ده نفر عمله نخواهند داشت و ایشان به اعزاز شایسته مورد مراعات گردیده و به احوال ایشان هیچ گونه زحمت نرسیده، بل زحمتی که به رعایای طرفین عاید گردد و به موجب عرض و اظهار وکلای مزبوره رضای ستمدیدگان جانبین داده شود.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل هشتم</span>- در باب آمد و شد قوافل و ارباب معاملات در میان ممالک دولتین علیتیٌن اذن داده می شود که هر کس از اهالی تجٌار بخصوص به ثبوت اینکه دوست رعایا و ارباب معاملات متعلقه به دولت بهیه روسیه و یا تجار متعلق به دولت علیٌه ایران می باشند، از دولت خود یا از سر حدٌداران تذکره و یا کاغذ راه در دست داشته باشند، از طریق بحر و بر به جانب ممالک این دو دولت بدون تشویش آیند و هر کس هرقدر خواهد ساکن و متوقف گشته به امور معامله و تجارت اشتغال نمایند، و زمان مراجعت آنها به اوطان خود از دولتین مانع ایشان نشوند. آنچه مال و تنخواه از امکنه ممالک روسیه به ولایات ایران و نیز از طرف ایران به ممالک روسیه برند و به معرض بیع رسانند و یا معاوضه با مال و اشیاء دیگر نمایند، اگر در میان ارباب معاملات طرفین بخصوص طلب و غیره شکوه و ادعایی باشد به موجب عادت مألوفه به نزد وکلای طرفین یا اگر وکیل نباشد نزد حاکم آنجا رفته امور خود را عرض و اظهار سازد تا ایشان از روی صداقت، مراتب ادعای آنها را مشخص و معلوم کرده، خود و یا به معرفت دیگران قطع و فصل کار را ساخته نگذارند تعرٌض و زحمتی به ارباب معاملات عاید بشود.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">در باب تجٌار طرف ممالک روسیه که وارد ممالک ایران می شوند مأذون خواهند بود که اگر با اموال و تنخواه خودشان به جانب ممالک پادشاهانه دیگر که دوست ایران می باشند بروند از طرف دولت ایران بی مضایقه تذکرات راه به ایشان بدهند و همچنین از طرف دولت روس در ماده تجارت اهالی دولت ایران که از خاک ممالک روسیه به جانب سایر ممالک پادشاهانه که دوست دولت روسیه باشند می روند، معمول خواهد شد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">وقتی که از رعایای دولت روسیه در زمان توقف و تجارت. در ممالک ایران فوت شده باشد اموال و املاک او در ایران بماند چون مایعرف او از مال رعایای دولت دوست است، لهذا می باید اموال مفوت به موجب قبض الوصول شرعی رد و تسلیم ورثه مفوت گردد و نیز اذن خواهد داد که املاک مفوت را اقوام او بفروشند، چنانکه که این معنی در ممالک روسیه و پادشاهان دیگر دستور و عادت بوده متعلق به هر دولت باشد مضایقه نمی نمایند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل نهم</span>- باج و گمرک اموال تجار طرف دولت بهیه روسیه که به بنادر و بلاد ایران می آورند از یک تومان پانصد دینار در یک بلده گرفته از آنجا با اموال مزبوره به هر ولایت ایران بروند چیزی مطالبه نکرده و همچنین از اموالی که از ممالک ایران بیرون می آورند آن قدر گرفته زیاده به عنوان خرج و توجیه و تحمیل و اختراعات چیزی از تجار روسیه با شرٌ و شلتاق مطالبه نشود و به همین نحو در یک بلده باج و گمرک تجٌار ایران که به بنادر و ممالک روسیه می آورند و یا بیرون می برند به دستور گرفته، اختلافی به هیچ وجه نداشته باشند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل دهم</span>- بعد از نقل اموال تجٌار به بنادر کنار دریا و یا آوردن از راه خشکی به بلاد سرحدات دولتین اذن و اختیار به تجٌار و ارباب معاملات طرفین داده شده که اموال خودشان را فروخته و اموال دیگر خریده و یا معاوضه کرده، دیگر از امنای گمرک و مستاجرین طرفین اذن نخواسته باشند، زیرا که بر ذمٌه امنای گمرک و مستأجرین لازم است که ملاحظه نمایند تا معطٌلی و تأخیر در کار ارباب معاملات وقوع نیافته، باج خزانه را از بایع یا از مبیع (یا از مشتری) هر نوع با هم سازش می نمایند بازیافت دارند.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><span style="font-weight: bold;">فصل یازدهم</span>- بعد از تصدیق و خط گذاردن در این شروط نامه، وکلای مختار دولتین علیٌتین بلاتأخیر به اطراف جانبین اعلام و اخبار می نمایند و امر اکید بخصوص بالمرٌه ترک و قطع امور عداوت و دشمنی به هر جا ارسال خواهند کرد. شرط این شروط نامه الحاله که بخصوص استدامت مصالحه دائمه طرفین مستقر و دو قطعه مشروحه با ترجمان خطٌ فارسی مرقوم و محرٌر و از وکلای مختار مأمورین دولتین علیٌتین مزبوره بالتصدیق و با خطٌ و مهر مختم گردیده و مبادله با یکدیگر شده است می بایست از طرف اعلیحضرت خورشید رتبت. پادشاه اعظم، امپراتور اکرم، مالک کل ممالک روسیه و از جانب اعلیحضرت قدر قدرت، پادشاه والا جاه ممالک ایران به امضای خطٌ شریف ایشان تصدیق گردد و چون این صلحنامه مشروحه مصدٌقه می باید از هر دو دولت پایدار به وکلای مختار برسد، لهذا از دولتین علیٌتین در مدت سه ماه هلالی وصول گردد.</font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"><br></font></div><div style="text-align: justify;"><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif">تحریرآ فی معسکر روسیه در رودخانه زیوه من محال گلستان متعلٌقه قراباغ به تاریخ بیست و نهم شهر شوال المکرم سنه یک هزار و دویست و هشت (۱۲۰۸) هجری نبوی مطابق دوازدهم ماه اکتوبر سنه یک هزار و هشتصد و سیزده &nbsp;۱۸۱۳ عیسوی سمت تحریر رفت.</font></div></div><font size="4" face="tahoma,arial,helvetica,sans-serif"> </font> text/html 2020-01-21T07:26:52+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه ریاضی متوسطه1 تفکر واگرا http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4953 <font size="2"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA">در بیشتر مسائل رایج مورد استفاده در تدریس و همچنین کتاب های ریاضی در دوره های ابتدایی و متوسطه یک ویژگی مشترک دارند که یک و تنها یک پاسخ صحیح دارند. مسائل به گونه ای فرمول بندی شده اند که پاسخ ها صحیح یا غلط هستند و پاسخ صحیح یکتاست. این گونه مسائل را بسته یا کامل می نامند</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;; mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt;font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;"> </span><span dir="LTR" style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt: auto;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA">در حل مسئله پاسخ- باز مسئله چندین پاسخ احتمالی خواهد داشت که می توان آن را به چندین روش به دست آورد وتمرکز نه بر روی پاسخ مسئله ،بلکه بر شیوه های رسیدن به پاسخ است2.یکی از فواید تکلیف باز پاسخ نسبت به بسته<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>پاسخ این است که به سهولت قابل استفاده برای کلاس های ناهمگن است زیرا دانش آموزان<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>می توانند تکملیف را در سطوح متفاوت و روش های متفاو پی گیری کنند. نشان داده شده عموما تکالیف<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>باز پاسخ برای گستره وسیع تری از دانش آموزان قابل دسترس تر از مثال های بسته هستند. مسئله ی باز پاسخ مسئله ای است که پاسخ های صحیح متعددی برای آن وجود دادر و دانش آموزان می توانند در سطحی که مناسب است ، به آن پاسخ دهند وسطح معمول درک خود را نشان دهن</span><span style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;; mso-bidi-language:FA" lang="FA">د.</span><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;;mso-bidi-language:FA" lang="FA"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt: auto;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA">در رویکرد باز پاسخ، معلم یک موقعیت مساله به دانش آموز می دهد که راه حل ها و جواب ها لزوما تنها یک روش تعیین<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>نمی شوند. سپس معلم ، فرصت استفاده از تنوع رویکرد ها را فراهم می سازد که به دانش آموزان تجاربی می دهد در یافتن یا کشف چیزهای جدید با ترکیب همه ی دانش، مهارت ها و راه های ریاضی از تفکر که قبلا یاد گرفته اند</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;; mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.</span><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt: auto;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span style="font-family:&quot;Tahoma&quot;,&quot;sans-serif&quot;;mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA">مسائل معمول در ریاضی هدف خاصی را دنبال میکنند. در حالی که یک سوال باز است که برای حل یک مسئله<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>یا معما در عرصه ای وسیع<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>تر به کار گرفته می شود. یک مسئله مشخص دارای نفطه پایانی است </span><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;mso-fareast-font-family:&quot;Times New Roman&quot;" lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="2"><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt;line-height:115%"><br></span></font></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; unicode-bidi: embed;" align="center"><font size="2"><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt;line-height:115%"><img src="http://uupload.ir/files/3t8w_mtk-hamgera_vagera.jpg" alt="http://uupload.ir/files/3t8w_mtk-hamgera_vagera.jpg"> <br></span></font></p><font size="2"> </font><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="&#45;-"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} </style> <![endif]--> text/html 2020-01-21T05:33:53+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه ادبیات متوسطه1 تبریک زادروز فردوسی http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4951 <font size="2"> </font><div align="center"><b><font size="2"> زاد روز حکیم ابوالقاسم فردوسی استاد سخن و نویسنده شاهنامه گرامی باد.</font></b></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2"> فردوسی در شاهنامه جایگاه بسیار رفیعی برای اهمیت خرد ترسیم می‌کند، به نحوی که رسیدن به سعادت را حول محور خرد و خردورزی می‌جوید. او گسستن از این گوهر گرانقدر را با&nbsp; اسارت برابر می‌داند؛ اسارتی جانکاه و پرهزینه در بند ناخوشایند نادانی...</font></div><div><font size="2"><br></font><p align="center"><font size="2">خرد بهتر از هر چه ایزد بداد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ستایش خرد را به از راه داد</font><font size="2"><br></font></p><p align="center"><font size="2">خرد رهنمای و خرد دلگشای&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; خرد دست گیرد به هر دو سرای</font><font size="2"><br></font></p><p align="center"><font size="2">ازو شادمانی وزویت غمیست&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; وزویت فزونی وزویت کمیست</font><font size="2"><br></font></p><p align="center"><font size="2">ازویی به هر دو سرای ارجمند&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; گسسته خرد پای دارد به بند</font></p></div><div><font size="2"><br></font></div><div align="center"><br><img src="http://uupload.ir/files/dz5m_presentation2.png" alt="http://uupload.ir/files/dz5m_presentation2.png" class="transparent"></div><font size="2"> </font> text/html 2020-01-20T07:45:53+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه پایه ششم ارسال پاورپوینت آموزشی ریاضی http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4941 <div align="center"><img src="data:image/jpeg;base64,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" alt="ارسال پاورپوینت آموزشی ریاضی ، ایران ریاضی سرگروه درسی آموزش ، گروه های اموزشی آموزشی بهار2" vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></div><div><br></div><div><br></div><div align="center"><b><font size="2"><a href="http://s7.picofile.com/file/8385459526/4_357090594671034457.ppsx.htm" target="_blank" title="">دانلود پاورپوینت آموزشی درس ریاضی پایه ششم دبستان</a></font></b></div> text/html 2020-01-20T07:08:20+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه پایه دوم نکات اساسی در فعالیت های هنری http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4939 <font size="2"> </font><ul><li style="font-family: Mihan-Iransans;"><font size="2">از انواع فعالیت های هنری در کلاس و تو خونه بهره ببریم، هنر صرفاً به معنای نقاشی تکراری نیست.</font></li><li style="font-family: Mihan-Iransans;"><font size="2">در برنامه درسی، زنگ هنر رو یک زنگ قرار ندیم چون دانش آموزان، وقت کم میارن.</font></li><li style="font-family: Mihan-Iransans;"><font size="2">با توجه به تفاوت های فردی، پس از رفع اشکال و راهنمایی، سعی کنیم کارهای همه ی بچه ها رو تایید کنیم تا روحیه و اعتماد به نفسشون حفظ بشه.</font></li><li style="font-family: Mihan-Iransans;"><font size="2">بچه ها رو عادت بدیم که اسم و تاریخ انجام کار هنری شون رو گوشه یا پشت اثرشون بنویسند.<br></font></li><li><font size="2"><span style="font-family: Mihan-Iransans;">ما هر کودک رو با خودش مقایسه کنیم نه با کسی دیگه و نقاط مثبت کار هنریش رو بازگو کنیم.<br></span></font></li><li><font size="2"><span style="font-family: Mihan-Iransans;">برای کودکانی که انگیزه ی فعالیت هنر ی ندارند، معلم یا پدر مادر می توانند همراه بچه ها، فعالیت هنری انجام بدهند و درحین فعالیت، خوشحالی و ذوق خودشون رو به بچه های انگیزه نشون بدهند تا اونا هم تشویق بشوند.<br></span></font></li><li><font size="2"><span style="font-family: Mihan-Iransans;">در پایان فعالیت هنری، نمایشگاه کوچکی از کارهای دانش آموزان دایر کنیم تا همه ی کارها در معرض دید قرار بگیرند.</span></font></li><li><font size="2"><span style=" font-family: Mihan-Iransans;">در پایان از دانش آموز بخواهیم میز و نیمکت رو تمیز و مرتب کند.</span></font></li></ul><div align="center"><img src="https://pouyaandish.com/wp-content/uploads/2017/11/kids_skills.jpg" alt="زنگ هنر ، فعال کردن درس هنر ، فعالیت های هنری دانش آموزان ، دانش اموزان هنری ، کارشناسی تکنولوژی و گروههای آموزشی متوسطه و ابتدایی ناحیه دو 2 منطقه بهارستان نسیم شهر" vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></div><font size="2"> </font> text/html 2020-01-20T06:17:24+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه پایه دوم تکالیف مهارت محور http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4936 <br><div align="center"><font size="2"><img src="http://uupload.ir/files/vg2r_jamnewsimage12151773.jpg" alt="تکالیف مهارت محور ، مشق زندگی دانش اموز ابتدایی ، گروه آموزشی ، تکلیف خلاقانه ، کلاس های درسی " vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></font></div><div align="justify"><div align="center"><font color="#990000"><b><font size="4">راهنمای عملی تکالیف مهارت محور<br></font></b></font></div><br><font size="2">مقدمه</font><br><font size="2">نظام های آموزشی چگونه سطح عملکردتحصیلی فراگیران را افزایش می دهد؟</font><br><font size="2">هر چند متغیرهای زیادی همچون،انگیزه ، طبقه ی اجتماعی و.. در تغییر سطح عملکرد تحصیلی فراگیران موثر است اما یکی از</font><br><font size="2">مولفه های مهم، در خارج از محیط مدرسه ،تکالیف شب است که از آن به عنوان تمرینی برای ثبات در توانایی کسب شده ،یاد</font><br><font size="2">می شود.</font><br><font size="2">تکلیف شب در سطح بین الملل ، به عنوان یک مساله ای بسیار جدی و پیچیده مورد بحث دانشمندان است؛در کنارماهیت</font><br><font size="2">پیچیده وچند بعدی عده ای آن را هماهنگ کننده ی فعالیت های آموزشی اولیا ومدرسه دانسته واند ودر نهایت جمعی هم آن را</font><br><font size="2">مصیبتی تلقی می کنند که سبب تزلزل روابط خانوادگی می شود، زیرا از یک طرف بحث برسر انجام دادن به موقع تکلیف شب</font><br><font size="2">بین والدین وفرزندان ، تضاد وتفرقه می افکند واز طرف دیگر مخل ارتباطات عاطفی میان والدین است ) مصدقی ، 1372 .)</font><br><font size="2">ضرورت تکلیف شب در بسیاری از کشورها مورد سوال قرار گرفته ،و راه های دیگری برای پر کردن اوقات فراغت کودکان و</font><br><font size="2">نوجوانان در خانه تدبیر می گردد.در این گونه کشورها تکلیف شب یا به شکل کلی حذف گردیده یا اگر تکالیفی برای دانش</font><br><font size="2">آموزان تعیین می شوداکثرا اختیاری بوده یا تداوم یادگیری است که در کلاس شروع شده و علاقه و انگیزه ی آن در دانش آموز</font><br><font size="2">ایجادگردیده.)بازرگان 1373 (.از طرفی نمی توان از نقش تکلیف شب در پیش برد اهداف یادگیری دانش آموزان چشم پوشی</font><br><font size="2">نمود .</font><br><font size="2">5</font><br><br></div><font size="2"> </font> text/html 2020-01-20T05:43:47+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه پایه پنجم سه گام طلایی (55 نکته برای موفقیت آموزگاران، در تدریس قرآن) http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4932 <font size="2"> </font><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="&#45;-"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]--><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">اغلب آموزگاران دوست دارند بدانند&nbsp;<em>چگونه می توانند تدریس قرآن موفقی داشته باشند</em>. اگر شما هم احساس می‌کنید در تعلیم قرآن کریم به دانش آموزان مشکل دارید، ممکن است دانستن&nbsp;این سه گام طلایی برای‌تان مفید باشد. یقیناً با تکیه بر این روش‌ها، بسیار آسان‌تر از گذشته می‌توانید از عهده‌ آموزش قرآن به دانش آموزان برآیید&nbsp;و نیز از تدریس قرآن لذت ببرید.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><b><span lang="AR-SA">سه گام طلایی و 55 نکته برای موفقیت آموزگاران در تدریس قرآن :</span></b></font></p><font size="2"> </font><p class="rtecenter" dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="2"><span style="font-size:14.0pt" lang="AR-SA">گام اول :&nbsp;نقطه عزیمت</span><span style="font-size:14.0pt" lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="rtecenter" dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">« فَـاِذا عَـزَمـتَ فَـتَـوَکَّل عَـلَی اللهِ »</span></strong><span lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p class="rtecenter" dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">هنگامی که تصمیم گرفتی بر خدا توکل کن.&nbsp;&nbsp;<em>(&nbsp;&nbsp;سوره آل عمران 159&nbsp; )</em></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">قبل از تدریس قرآن، به این&nbsp;<strong>20 نکته</strong>&nbsp;توجه کامل داشته باشید :</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">1- تربیت وظیفه «&nbsp;خود دانش آموز&nbsp;»</span></strong><span lang="AR-SA"> <strong>است، نه شما</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">پس معلم، فراهم کننده موقعیت مناسب یادگیری برای دانش آموزان است.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">2- اصل</span></strong><span lang="AR-SA"> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>برنامه درسی&nbsp;»</strong> <strong>است؛ نه کتاب درسی</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">کتاب درسی یکی از ابزارهای تربیت، آموزش و یادگیری است، نه تنها ابزار. لذا بیش از همه، در جست و جوی برنامه درسی باشید.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">&nbsp;<strong>3- چیستی و چرایی&nbsp;«</strong> <strong>برنامه درسی مقدم بر</strong> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>چگونگی تدریس&nbsp;»</strong> <strong>آن</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">&nbsp;این که « چرا » دانش آموزان باید این درس را فراگیرند و منظور این درس از آوردن این مطالب &nbsp;« چیست؟ » سوال های مهمی است که به « فلسفه وجودی » آن درس اشاره دارد. پاسخ این سوال ها در برنامه درسی آن حوزه یادگیری مشخص می شود.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><u><span lang="AR-SA">4- لذت یادگیری</span></u><span lang="AR-SA">&nbsp;قرآن را به دانش آموزان بچشانید.</span></strong><span lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">از خودتان شروع کنید. اگر شما از خواندن قرآن لذت ببرید، شاگردانتان هم مثل شما خواهند بود. آموزگاران بزرگ در کنار هدف، «&nbsp;اشتیاق&nbsp;» هم دارند. پس، از صمیم قلب، آموزش دهید.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">5- </span></strong><span lang="AR-SA">&nbsp;<strong>«</strong>&nbsp;<strong>مقدمه کتاب&nbsp;»</strong> <strong>را بخوانید.</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">شورای آموزگاران یکی از بهترین فرصت هایی است که آموزگاران همپایه می توانند در آن کتاب درسی قرآن را بررسی کنند. یکی از بخش های مهم کتاب، مقدمه کتاب درسی است. هر چند کتاب راهنمای تدریس معلم در سایت « <em>دفتر چاپ و توزیع کتب درسی</em> » به نشانی زیر بارگزاری شده است :</span></font></p><font size="2"> </font><p class="rteleft" dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">&nbsp;&nbsp;<a href="http://chap.sch.ir/" target="_blank"><span dir="LTR" lang="EN-US">http://chap.sch.ir</span></a></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">6- تعلیم قرآن، نه به هر قیمتی</span></strong><span lang="AR-SA"></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">آموزگار اگر در زنگ قرآن، خنده رو و مهربان باشد، یقیناً در جلب نظر و افزایش علاقمندی شاگردان به قرآن می تواند اثر بخش بیشتری داشته باشد. و بالعکس نیز ناراحتی و عصبانیت و یا برخورد نامناسب معلم گاهی به بی میلی و فرار دانش آموز از یادگیری قرآن می شود که جبران آن فرصت و هزینه زیادی را می طلبید.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">&nbsp;<strong>7-</strong> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>لهجه عربی&nbsp;» همان</strong> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>زبان عربی&nbsp;»</strong>&nbsp;<strong><u>نیست.</u></strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">&nbsp;همه دانش آموزان به یک نسبت، توان و علاقه لازم برای رعایت لحن عربی در خواند قران را ندارند؛ و بلکه اغلب دچار اضطراب بیشتر می شوند. از سوی دیگر چنین ضروری وجود ندارد. زیرا لهجه و لحن عربی با زبان عربی یک چیز نیست. مانند خواندن دعای کمیل و زیارت عاشورا که با لحن فارسی است. لذا گام های آموزش معلم نباید فاصله زیادی از دانش آموزان داشته باشد، تا بتوانند به راحتی همراهی کنند.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">8-</span></strong><span lang="AR-SA"> <strong>آموزگار، «</strong>&nbsp;<strong>بهترین معلم روخوانی قرآن&nbsp;»</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span style="mso-bidi-language:FA" lang="FA">اگر</span><span lang="AR-SA">مصوبه 677 شورای عالی « تدریس قرآن در دوره ابتدایی را وظیفه آموزگار پایه می داند. » به دلایل متعددی صحیح است. آموزگار کسی است که در دوره تربیت معلم با روش تدریس قرآن نیز آشنا شده و موظف به تدریس قرآن است. هم چنین او متخصص زبان آموزی فارسی است و آموزش قرآن در دوره ابتدایی نیز از همین قاعده یادگیری پیروی می کند.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">9- در آموزش قرآن</span></strong><span lang="AR-SA"> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>جامع نگر&nbsp;»</strong> <strong>باشیم.</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">ارکان « سواد قرآنی » (خواندن، فهمیدن، تدبر و انس مستمر ) در عرض هم بوده و با همدیگر رشد می کنند. گاهی این تلفیق، چنان در هم تنیده است که جدا کردن آن، تولید اشکال می کند. مانند خواندن و فهمیدن که دو روی یک سکه هستند.</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><strong><span lang="AR-SA">10- تقسیم دانش آموزان در آبان ماه، بر اساس</span></strong><span lang="AR-SA"> <strong>«</strong>&nbsp;<strong>هوش های چندگانه&nbsp;»</strong></span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="2"><span lang="AR-SA">تفاوت های فردی و استعداد و علاقه دانش آموزان، در میزان رشد و موفقیت ایشان حرف اول را می زند. از سوی دیگر همه بچه ها مثل هم نیستند. میوه های درخت همه باهم رسیده نمی شوند. پس یک روش تکراری را روی همه پیاده نکنید. لذا «&nbsp;<u>عجله ممنوع</u>&nbsp;»</span></font></p><font size="2"> </font><p dir="RTL" style="direction: rtl; unicode-bidi: embed;" align="center"><br><font size="2"><strong><span lang="AR-SA"><img src="http://uupload.ir/files/35ui_njkgghjg.jpg" alt="http://uupload.ir/files/35ui_njkgghjg.jpg"></span></strong></font></p><p dir="RTL" style="text-align:right;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><br><font size="2"><strong><span lang="AR-SA"></span></strong></font></p><font size="2"> </font> text/html 2020-01-20T05:39:09+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه ریاضی متوسطه2(آقای قره داغی) برگزاری جلسه دبیران ریاضی متوسطه 2 http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4930 <b><font size="2"> </font></b><div><b><font size="2"> به نام خدا <br></font></b></div><div><b><font size="2">با عرض سلام خدمت همکاران جلسه هم اندیشی&nbsp; دبیران ریاضی متوسطه دوم رئز شنبه مورخ 5بهمن98 در دبیرستان جوادالائمه ساعت 10تا 12صبح برگزار می گردد. حضور دبیران الزامی است. <br></font></b></div><div><b><font size="2"><br></font></b></div><div align="center"><b><font size="2"><img src="http://uupload.ir/files/2oqo_discussion_group.jpg" alt="جلسه هم اندیشی اجتماع یادگیری دبیران معلمان هنرآموزان هنراموزان هنر آموزان هنر اموزان ریاضی متوسطه دوره اول دوم ، گروه های درسی ، فعالیت ، کارگاه همایش " vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></font></b></div><b><font size="2"> </font></b> text/html 2020-01-17T20:17:54+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه روان شناسی آرزو حیدریان متوسطه2 مراقب روابطمان باشیم http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4927 <font size="2"> </font><div align="justify"><font size="2">من عاشق گل و گیاهم بین گلهام بیشتر از همه این کاکتوس رو دوست دارم اما به محض اینکه بهش نزدیک میشم تا مدتها بخاطر تیغ های ریز و وحشتناکش درد میکشم و درگیر درآوردن تیغ ها از دستم هستم چند روزه ازش فاصله گرفتم امروز متوجه شدم دستهاش رو باز کرده انگار میخواد بغلت کنه خیلی دلم میخواد نوازشش کنم اما تصور اینکه بعدش چی میشه برام ترسناکه&nbsp;</font></div><div align="justify"><font size="2">بعضی از رابطه ها هم همینه همیشه از مراجع هام می پرسم از رابطه چی می خواید؟ حتماً جواب یکی از اینهاست: آرامش، راحتی، عشق، احترام و...&nbsp;</font></div><div align="justify"><font size="2">اما نکاه می کنم می بینم مثل کاکتوس من علیرغم اینکه آغوشش رو باز کرده اما پر از تیغ ِ و متوجه نیست</font></div><div align="justify"><font size="2">لطفاً قبل از ورود به روابط نگاهی به خودمان و تیغ هایمان بیندازیم. زخمهای التیام نیافته، ویژگی های شخصیتی مخرب،&nbsp; تروماهای گذشته می توانند رابطه ما را به نابودی بکشانند. هر چند درونمان پر از تمنا و میل به عشق و آرامش باشد و آغوشمان به روی آدمها باز...</font></div><div align="justify"><font size="2"><br></font></div><div align="justify"><div align="left"><font size="2">آرزو حیدریان دکتری مشاوره خانواده</font></div><div align="center"><font size="2"><img src="http://uupload.ir/files/3zso_tasir_bar_digaran1.jpg" alt="سرگروه روانشناسی منطقه نکات مشاوره ای روابط گروهه ای درسی اموزشی ناحیه2بهارستان gbaharestan 2 .ir" vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></font></div></div><div align="left"><br></div><font size="2"> </font> text/html 2020-01-14T05:29:50+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه کار و فناوری پاورپوینت سنجش عملکرد دکتر نادعلی پور http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4925 <p align="center"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;"><img alt="" src="http://teaedu.ir/portal2/portals/0/kar/12121212.jpg?ver=1398-08-01-091404-393" style="border: 0px solid #002060; width: 120px; height: 140px; float: right;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br></span></strong></span></font></p><p style="text-align: center;"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;"><br></span></strong></span></font></p><p style="text-align: center;"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;"><br></span></strong></span></font></p><p style="text-align: center;"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;"><br></span></strong></span></font></p><p style="text-align: center;"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;">پاورپوینت سنجش عملکرد دکتر نادعلی پور</span></strong></span></font></p><p style="text-align: center;"><font size="1"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;">( برای دریافت پاورپوینت کلیک کنید ).</span></strong></span></font></p> <p align="center"><span style="color: #002060;"><strong><span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 18px;"><a href="http://s6.picofile.com/d/8375977376/da69516c-4c9d-4fd0-a277-d6fbcb8ac8ac/performance_assessment.pptx"><img alt="" src="http://teaedu.ir/portal2/portals/0/kar/images7.jpg?ver=1398-08-01-154950-350" style="width: 200px; height: 100px;"></a><br> </span></strong></span></p> text/html 2020-01-13T05:59:12+01:00 baharestan-2.mihanblog.com سرگروه درس پژوهی درس پژوهی؛ الگویی برای توانمندسازی معلمان http://baharestan-2.mihanblog.com/post/4923 <div align="justify"><font size="2"> برای ترویج اثر درس پژوهی در بهسازی سبكهای آموزش و تغییر فرهنگ مدارس به مثابه سازمان یادگیرنده، مقاله حاضر، به بررسی روش های بهبود ظرفیت مدارس برای یادگیری سازمانی و گسترش فرهنگ پژوهش مشاركتی معلمان برای تولید دانش­ حرفه­ ای و توسعه­ ی توانایی های آنها می­ پردازد.</font><br><font size="2"> </font><br><font size="2"> این مقاله در ابتدا نقش درس پژوهی را برای خلق محیط فرهنگی مؤثر در مدرسه برای یادگیری معلمان از یكدیگر و توسعه­ ی آموزش یادگیری - محور كه بر نیازهای واقعی دانش ­آموزان تمركز دارد، توصیف می­ كند. سپس راهبردهای اثربخش بازسازی مدارس به مثابه سازمان های یادگیرنده و ترویج یادگیری سازمانی برای به سازی خود-پایدار موسسات آموزشی را تجزیه و تحلیل می­ كند.</font></div><div align="justify"><br></div><div align="justify"><font size="2"> بیش از یك دهه از معرفی و ترویج درس پژوهی در ایران می گذردی. كارگزاران آموزشی آن را به عنوان مدلی برای به سازی آموزش ارزیابی می كنند و پژوهشگران آموزشی آن را به مثابه الگوی پرورش حرفه ای معلمان در مدرسه ترویج می كنند.</font></div><div align="justify"><font size="2"><br></font></div><div align="justify"><font size="2">یافته های پژوهشی نگارنده از اجرای درس پژوهی در ایران نشان می دهد:</font></div><div align="justify"><font size="2">معلمان زن بیشتر از مردان و تازه كاران بیش از آنهایی كه سابقه خدمت بیشتری دارند به درس پژوهی علاقه نشان می دهند. مدارس ابتدیی بیشتر از متوسطه، و مدارس خصوصی و كم جمعیت بیش از مدارس دولتی و پرجمعیت از اجرای درس پژوهی به مثابه هسته های تحول در آموزش و یادگیری استقبال می كنند. ابتدا گام های بهسازی كوتاه و بعضاً ناهموار است ولی به تدریج معلمان و دانش آموزان حضور و مشاركت سایر همكاران را در كلاس درس عادی و صرفاً برای یادگیری از یكدیگر تلقی می كنند و می آموزند كه واكاوی چگونگی تدریس معلم به مثابه ارزیابی شخص او نیست و در نشست های بازاندیشی تدریس بیشتر بر فرایند آموزش و یادگیری در كلاس درس تاكید می كنند تا آموزگار.</font></div><div align="justify"><font size="2"><br></font></div><div align="justify"><font size="2">درس پژوهی مدل ژاپنی تبدیل مدارس به سازمان های یادگیرنده است. در دهه گذشته درس پژوهی نظر پژوهشگران آموزشی و كارگزارن به سازی آموزش و یادگیری در سراسر جهان را به خود جلب كرده است. كنفرانس سالانه انجمن جهانی درس پژوهی -كه نگارنده از بنیانگذاران آن است- در آخرین نشست خود در سنگاپور بیش از 1200 شركت كننده از سراسر جهان داشت.</font></div><div align="justify"><font size="2"><br></font></div><div align="justify"><font size="2">درس پژوهی، پژوهش مشاركتی معلمان در مدرسه و كلاس درس است. این مدل پژوهش معلمان با بهره­ گیری از حلقه­ های كیفی پژوهش، آموزش و یادگیری، تلاش می كند معلمان را در فرآیند طرح سؤال، برنامه ریزی، عمل، مشاهده فعال، بازخورد و بازاندیشی، و یادگیری گردهم آورد و به تبادل نظر، تجربه، هم عملی و یادگیری از یكدیگر ترغیب سازد. این الگوی "پژوهش در آموزش و یادگیری" تأثیر زیادی بر پرورش حرفه ­ای معلمان، بهبود كیفیت تدریس، تداوم تغییر برای بهسازی مدرسه، بهبود یادگیری دانش ­آموزان و جلب مشاركت فعال معلمان در تبین آرمان و برنامه عمل و اداره اثربخش مدرسه برای بازسازی آن به مثابه سازمان یادگیرنده دارد.</font></div><div align="justify"><font size="2"><br></font></div><div align="center"><font size="2"><img src="http://uupload.ir/files/q6x8_baharestan2_(2).png" alt="درس پژوهی چیست ، چرا درس پژوهی ، نمونه درس پژوهی ، تغییرات در شیوه نامه طرح فرهنگ درسپژوهی ، تیم های درس پزوهی" vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></font></div><div align="center"><font size="2"><img src="http://uupload.ir/files/7yhd_baharestan2_(2)_-_copy.png" alt="کارشناسی تکنولوژی و گروههای آموزشی ناحیه 2 بهارستان ، درس پژوهی چیستی چرایی چگونگی ، دبیرخانه کشوری استانی منطقه ای درس پزوهی" vspace="0" hspace="0" border="0" align=""></font> </div><font size="2"> </font>